稻草人優秀教學設計
導語：稻草人是農人親手做的。他的骨架子是細竹枝，肌肉和皮膚是隔年的黃稻草。下面小編分享稻草人優秀教學設計，歡迎參考！
教材分析：
《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
教學內容：
1、認識課文中出現的會認、會寫的字，掌握重點詞語。
2、把握課文內容。
3、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。
一、教學內容：
學習文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內容，理清文章脈絡，學習課文第一部分。
二、教學三維目標：
1、知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
3、情感態度與價值觀：
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
三、教學分析
（1）教學重點：學會本課生字新詞，把握課文主要內容，
（2）教學難點：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。
四、教學準備
小黑板寫好本課生字，課文錄音 課件
五、教學構思：
以學生為主體，在學生生活實際中，談談對稻草人的認識，拉近課堂與學生認知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談談課文講了稻草人的什么故事，在此基礎上進行理清課文脈絡。
六、教學過程：
（一）、談話導入：一個輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學們。。。
2、請同學讀第一單元《導讀》，指名說說告訴我們什么。
3、讓學生說說知道哪些童話故事，激發學生課堂興趣。學過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》
4、教師點撥文學知識：“童話“是一種文學體裁，那么文學體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。
童話的特征根據兒童的特點，通過豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
（二）板書課題《稻草人》，學習課文
1、簡介作者:葉圣陶
2、聯系生活談談對稻草人的`了解
3、聽錄音后同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面
（三）出示小黑板學生學習本課生字
1、生自由拼讀等不同形式的認讀
2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音
3、激勵學生進行挑戰（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰）
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字
（四）讀課文，理清文章脈絡
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事
2、全班反饋
3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么見板書
（五）學習課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個什么樣的人
2、齊讀課文并反饋（盡責任）
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責任。
B、找出能體現盡責任的部分
C、認識本段中破折號的作用
（六）小結
七、作業設計
1、抄寫本課生字
2、家庭作業：
（1）朗讀課文想想稻草人的情感發生哪些變化，為什么？
（2）積累本課詞語如“平板板、盡責任、 沙拉拉、 費苦力
八、板書設計
一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責任。
二、（3--8）稻子長得好，稻草人高興；有禍事發生，稻草人焦急、發愁。
三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。
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