《金錢的魔力》教學設計與反思

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字。

　　2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

　　3、激發學生閱讀外國名著的興趣。

　　【教學重點】

　　根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　【教學難點】

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、今天我們來學習一篇新課文。

　　2、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的.作者是誰?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　感知課文主要講了一件什么事?

　　2、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：

　　蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。

　　3、根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、理解課文內容，了解人物特點

　　1、出示自學提示：

　　⑴　在“我”拿出鈔票前后，托德的態度有什么不同?

　　⑵　老板看到鈔票后又是怎樣的態度?

　　⑶　從他們倆的態度，你體會到他們倆什么樣的性格特點?

　　2、理解重點語句：

　　⑴　“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

　　(這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑，諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)

　　⑵　“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”

　　(見錢眼開。)

　　⑶　“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”

　　(一副奴才相。)

　　3、看看文章的開頭和結尾，“我”受到的待遇怎樣?為什么會發生這樣大的變化?

　　四、總結寫作特點

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?

　　(語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。)

　　五、作業

　　1、利用課外的時間閱讀《百萬英磅》全文。

　　2、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

　　【教后反思】

　　在學習這篇課文的前面，我把《百萬英鎊》這部小說給學生介紹了一下，學生的興趣一下子調動了起來，都想知道，這個年輕人拿著這一百萬英鎊后過的是什么生活。帶著興趣學課文，學生的激情很高，不管是朗讀，還是思考問題都很積極。通過前面學習對人物的描寫方法，在分析本課作者分別對兩個人用了什么描寫方法時，學生都能很輕松的說出，并找出有關句子，可見，對人物描寫方法基本上能掌握了。

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