腳內側傳球教學設計

時間：2024-06-27 12:25:55 教學設計我要投稿

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腳內側傳球教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的腳內側傳球教學設計，歡迎閱讀與收藏。

腳內側傳球教學設計

腳內側傳球教學設計1

　　教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。

　　本課教學內容是足球運動中的腳內側傳球技術。腳內側傳球技術是足球運動中最主要的基本技術，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側傳球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　學情分析：

　　八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎較好，如果以規范的`足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解足球腳內側傳球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側傳球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

　　3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。

　　重、難點：

　　重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

　　教法與學法：

　　說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、游戲法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

　　說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　教學過程：

　　一、導入開始部分：

　　1、體育委員整隊報告人數，師生問好，提出本節課的教學內容與要求。安排見習生。

　　2、提問大家都認識那些足球明星？

　　3、游戲興趣導入。

　　①、碰腳游戲（學生適應）

　　②、踩腳游戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快，踩得準，慢慢加快速度）

　　③、足弓碰撞游戲（慢慢加快節奏，看誰動作最協調）

　　4、播放音樂，根據音樂節奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿、側踢腿等。

　　5、足球熱身操

　　①、拿球原地踏步（2X8拍）

　　②、拿球做向上、向下、向左、向右的體轉運動（2X8拍）

　　③、踩球球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度）

　　④、鐘擺球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度，做鐘擺）

　　⑤、原地腳掌揉球（2X8拍）

　　二、基本部分

　　1、教師腳內側傳球動作示范。

　　2、教師進行腳內側傳球動作要領的講解，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立、擺動腿踢球、身體隨前動作。

　　以右腳踢球為例：左腳立于足球15cm處，擺動腿充分外展，踢球的中下部，同時腳面繃緊，腳尖稍稍上翹。

　　總結：“一跑、二撐、三擺、四踢球”四部曲。

　　3、2人一組，一人踩球，另一人用腳內側做踢球動作，力量適中，每人十次以后互換。

　　4、3米固定距離，進行2人一組腳內側傳球練習，教師巡視指導，糾正動作。

　　5、4人一組，小組討論，除了正面用腳內側傳球，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針、平行、對角等）

　　6、原地可以傳球，那么可不可以移動傳球呢？（教師示范，學生協助）第一組向前移動練習，其他人原地做，怎么做過來的怎樣做過去到原位。

　　7、學生展示，找兩組學生。

　　（鼓勵加油，出現問題共同討論錯誤的原因）

　　8、繼續傳球練習2分鐘。

　　9、游戲：奔跑傳球接力

　　（1）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　　（2）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　　三、結束部分

　　1、放松練習，靜態拉伸。

　　2、集合整隊。

　　3、教師總結，回顧上課內容（動作要領）

　　4、師生再見，下課。

　　5、歸還器材。

腳內側傳球教學設計2

　　1、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，根據《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發展、生理發育成長規律出發，在尊重足球項目運動規律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，培養學生堅強的`意志品質，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環境下進行學習、鍛煉和思維開發。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統一。

　　2、教材分析

　　本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　3、學情分析

　　本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。

　　4、教學流程

　　本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環節的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發和調動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。

　　5、場地布置

　　根據學生人數及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

　　6、安全提示

　　課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節等部位。

　　7、教(學)具及體育器材準備

　　學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

腳內側傳球教學設計3

　　一、指導思想

　　本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內側傳球（復習提升課）作為本次授課內容。通過游戲、比賽等教學方式，引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。

　　二、教學內容

　　1、足球——腳內側傳球（復習提升課）

　　2、游戲：春播秋收

　　三、教材分析

　　本單元足球教學內容是在水平二的基礎上，進一步掌握足球的基礎知識，掌握幾項基本技能，并且能在比賽和游戲中運用，發展學生奔跑、靈敏、協調等能力，培養勇敢頑強的意志品質，發現學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內側傳球第三次課。

　　第一課次球性練習。

　　第二課次初步學習腳內側傳球的動作方法。

　　第三課次基本掌握腳內側傳球的.動作方法，體會觸球部位，提高傳球準確性。

　　第四課次掌握腳內側傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。

　　第五課次組織腳內側傳球比賽，提高學生足球意識。

　　四、學情分析

　　足球課是學生非常喜歡的運動項目，五年級的學生積極性高，但學生控制球的能力有限。活動過程中容易出現踢球的部位準確性不高、動作做的不規范等問題。教學中，我根據五年級學生身心特點，逐步引導學生在玩球的過程中，感受腳內側正確的觸球位置，循序漸進地掌握動作要領。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：90%以上學生掌握腳內側傳球的動作要領及要求。

　　2、技能目標：通過層層推進的教學方法，讓學生掌握腳內側觸球部位和擊球的準確性，提高靈敏、協調等身體素質。

　　3、情感目標：通過練習、比賽感受體育的樂趣，加強學生之間的交流合作，培養良好的合作意識。

　　六、教學重難點

　　重點：擊球的部位

　　難點：傳球的力度和準確性

　　七、教學方法手段

　　1、遵循小學生認知規律，運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導入、比賽教學，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。

　　2、在組織形式上，采用多種練習方式，提高練習密度。

　　3、直觀引導。在教學手段上，采用了在學生腳上做標記，清晰明確給學生建立腳內側觸球的概念。讓學生知道準確部位，練習中體會正確部位，采用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內側運球動作要領，提高傳球的準確性，完成教學目標。

　　八、教學過程

　　（一）開始部分

　　1、課堂常規

　　2、跑動游戲、足球啦啦操

　　（二）基本部分

　　1、球性練習

　　2、兩人一組面對面傳球練習，在練習過程中體會口訣

　　3、分組原地擺腿練習，感受擊球部位和控球力度

　　4、分組傳球入門練習

　　5、優生展示

　　6、腳內側射門比賽

　　7、游戲：春播秋收

　　（三）結束部分

　　1、放松操

　　2、課堂小結，布置作業

　　3、歸還器材，師生再見

　　九、運動負荷

　　預計平均心率為：110~130次/分

　　練習密度為：40%~45%，運動負荷中等。

　　十、場地器材

　　足球41、標志盤41個、體操墊18個、標志桶8個、音箱一臺

腳內側傳球教學設計4

　　一、指導思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一，以體育人”為指導思想，結合學生特點，借鑒全國青少年校園足球教學指南五年級教學的基本要求，安排富有趣味性，挑戰性，情景性的教學內容，并通過情景導學，任務驅動的教學方式和互學互練，自評互評等教學手段提高學生對足球運動的認識。

　　二、教材分析

　　小足球是深受兒童喜愛的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分。有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，發展力量、靈敏、協調等素質，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，培養競爭意識和團結合作的精神，從而提高學生的綜合素質。本節課通過循序漸進，逐步接近比賽實戰場景的學練安排，使學生自然而然的將技術轉化成技能。在教學過程中，應以學生為主體，關注到個體差異，使所有學生獲得成功體驗。

　　三、學情分析

　　本課授課對象為水平二四年級學生。經過幾年的體育鍛煉，這個年齡段的學生組織紀律性較強，運動能力有一定發展，且有一定足球技術基礎，能規范自己的動作。但情緒變化比較大，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差。在教學過程中應充分考慮學生已有的知識、技能和經驗，從學生的需要、興趣和能力出發，激發學生學習、表現和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍。

　　四、教學目標

　　通過學習，讓學生知道練習傳球準確性的方法，發展平衡、靈敏協調性等綜合素質。

　　通過學習，提高學生腳內側傳球的準確性，使學生能在3m的距離和同伴配合行進間成功傳球過3個小門。

　　培養學生溝通、合作意識和解決問題的能力。

　　五、重難點

　　重點：正確的腳內側傳球動作

　　難點：傳球的準確性

　　六、教學方法的`運用

　　教法：啟發法、游戲與競賽、評價法

　　學法：嘗試法、展示法、游戲與競賽、評價法

　　七、教學過程

　　激趣熱身：

　　教師通過語言激發學生積極、主動的參與到體育活動中。進行足球專項的熱身活動。

　　要求：注意力集中，跟著老師隨著音樂歡快的動起來，充分熱身。

　　設計意圖：利用熱身小游戲激發學生興趣，為后面的練習做準備。

　　保持興趣

　　在這一環節中，通過小組合作探究學習，自主練習和小比賽競爭、展示，使學生達成既定目標。

　　要求：各小組按要求認真學練， PK時全力以赴，勇于爭勝。

　　設計意圖：通過由易到難，環環相扣的內容設計，激發學生興趣，使學生情緒穩定，保持練習熱情。

　　延續興趣

　　通過群策群力小游戲，培養學生溝通、合作意識和解決問題的能力。

　　要求：遵守規則，公平競賽，注意安全

　　設計意圖：通過游戲，讓學生保持對足球的興趣和熱情，培養學生的情感態度與價值觀

　　（四）放松小結

　　在老師帶領下做身心放松，總結交流本課體會。

　　設計意圖：讓學生養成良好的學習習慣。

　　（五）收拾器材

腳內側傳球教學設計5

　　一、設計思路:

　　《新課程》的核心理念是為了每一位學生的發展，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據小學五年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“開火車”傳球接力為輔教材，來激發學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，通過設疑—探疑—釋疑等環節，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

　　二、教材與學情分析：

　　小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發展學生的.柔韌，協調，力量等身體素質有著顯著的效果。本次授課內容是“腳內側傳球“開火車”傳球接力”，授課對象是小學五年級學生，他們對足球屬初步接觸，正處在學習球類運動的啟蒙階段，而且這是他們第一次接觸足球，熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創造條件讓學生接觸球。

　　三、教學目標：

　　1、使學生初步學會腳內側踢球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。

　　2、培養學生的柔韌性，協調性以及腿部力量等身體素質。

　　3、培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　四、教學重難點：

　　重點：支撐腳與擊球部位

　　難點：擊球的力度和準確性

　　五、教學特色：

　　1、教學中精講多練，講練結合，激勵學生學習；

　　2 、教學中收放結合，有意識讓學生展示自我能力，調動學生學習主動性，積極性；

　　3、本課采用遞進式教學方式來提高學生足球技能，完成教學目標。

　　六、教學流程（略）