和同為一家教學設計

　　七年級歷史新教材中《和同為一家》是一節意義重大的課，通過對其的學習，認識民族之間的友好，互助是發展的主流。民族之間團結，促進邊疆地區的穩定，開發和進步，從而締造國家的穩定和繁榮，從而激發學生的熱愛民族的情懷。本課的重點是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系，而難點則是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的民族政策。今天小編就為您整理了以下和同為一家教學設計，僅供參考!

　　課程標準：了解唐朝與吐蕃等民族交往的史實。

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　了解唐朝與周邊少數民族平等、友好交往史實，并能列舉唐朝對待少數民族的政策。

　　二、過程與方法：

　　1、閱讀課文所提供的歷史材料，學會從材料中獲得有效信息。

　　2、收集整理唐朝民族交往的史實，掌握搜集歷史資料的方法，培養學生語言表達能力。

　　3、編演歷史劇，培養語言表達能力。

　　4、課前搜集自己所屬于民族的風俗習慣，并與其他民族互相交流，培養學生團結、協作、交流精神。

　　三、情感態度與價值觀：

　　認識祖國的歷史是各民族共同締造的，統一多民族國家的形成和鞏固是各民族人民長期開發和友好交融的結果。通過這節課學習，學會尊重別人，寬容待人，取長補短，共同進步。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解唐與吐蕃民族交往史實

　　難點：認識友好互助是各民族關系的主流。

　　教材分析：

　　本課是唐朝民族關系史課，著重介紹了唐朝和睦、融洽的'民族關系的歷史。唐朝是我國統一多民族國家發展的一個重要階段，唐朝密切與周邊少數民族的關系促進了邊疆地區的開發和進步，鞏固和促進各民族國家的發展。通過對唐朝民族關系史的了解，能進一步理解我國的民族政策。

　　教學設計與構想：

　　課前探究

　　找一找：通過對網絡、書籍、報刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽，找到自己所屬民族有關資料。

　　查一查：查閱與課本有關的史實。

　　編一編：根據所查閱的資料，編寫有關歷史短劇(有關文成公主入藏)。

　　導入新課

　　以大家熟悉的歌曲《愛我中華》先聲奪人，渲染氣氛，創設歷史情境。“聽了這首歌曲，你有什么感想?”讓學生意識到我國是一個統一的多民族的國家。接著，教師又提出：“那么唐朝和周邊少數民族關系如何?”引入新課。

　　教學相長

　　在學習唐與吐蕃的交往時，圍繞教學重點“了解唐與吐蕃民族交往史實”，由學生表演他們自編自演的一則有關文成公主入藏的歷史短劇，最后提出問題“試用一句話來評價文成公主入藏的意義”來培養學生概括、歸納的能力，并且通過歷史劇的編寫，讓學生體驗學習歷史的興趣。

　　在學習唐與回紇、靺鞨、南詔等少數民族的交往時，設計一幅少數民族分布圖，結合各少數民族的地理位置簡要介紹其情況并說明與唐朝的交往史實。

　　在學習教學難點“認識友好、互助是各民族之間主流”時，我設計“問題與活動導學”的教學方式，由學生獨立思考和合作學習，最大程度發展學生的主體性。

　　如“在唐太宗的開明民族政策中，你最欣賞哪一點?”讓學生暢所欲言，體現學生的學習主體地位。

　　知識延伸

　　講一講——請學生講一講他們搜集有關班內所屬民族情況。

　　議一議——面對其他國內、國外的民族，我們該持什么態度?

　　畫一畫——通過對現在各民族服飾的理解，設計一套反映民族融合的服飾。

　　教學反思：

　　《和同為一家》這一節課最大的亮點就是將常規課以活動的形式組織學生自我學習，充分體現了學生是課堂的主體。在課堂教學中，我首先播放歌曲《愛我中華》創設情景，渲染氣氛，吸引學生的注意力，之后由學生表演歷史短劇使學生有興趣參與到課堂教學中。最后通過師生合作，比較完美的完成了這一節課的學習。

　　板書:

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