《迷人的蝴蝶谷》教學設計

時間：2022-11-02 07:52:53 教學設計我要投稿

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《迷人的蝴蝶谷》教學設計

　　教學目標：

《迷人的蝴蝶谷》教學設計

　　1、認識本課10個生字，認識部首“蟲字旁”;

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

　　3、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

　　4、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

　　5、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發學生熱愛祖國山河的情感。

　　教學重點：

　　1、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

　　2、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”

　　教學難點：

　　1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

　　2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，觀看視頻

　　1、師：上課前我們先來談談自己喜歡的地方。我喜歡廣州，因為那里的鮮花品種繁多，色彩艷麗。我喜歡海南，因為那里水清天藍。請你學著老師說話的句式來介紹一下你喜歡的地方，行嗎?(引導：我喜歡我們祖國的寶島臺灣，因為那里氣候溫暖、雨水充足、草木繁多，特別適合蝴蝶生長。)

　　*出示第一節，指名讀，指出臺灣島的方位。學習生字“灣”。

　　2、在臺灣，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那就是——出示板書：蝴蝶谷(學習生字)

　　*(人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。)

　　蝴蝶谷里不僅蝴蝶多，而且十分迷人。出示板書：迷人的

　　*誰能用好聽的聲音讀好課題?接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。(視頻播放)

　　設計意圖：視頻的播放，帶給學生直觀形象思維。學生在此過程中對蝴蝶谷有了較真切的感受，多彩的蝴蝶讓學生感受“迷人”。并且，加入對視頻的簡單介紹，將文章整體意思融入其中，為后文的學習作鋪墊。

　　二、整體感知，初步了解課文內容

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。蝴蝶谷迷人在哪呢?要想了解其中的原因呀，我們得認真地讀讀課文。把書打開，自由讀課文，做到字字音準、句句通順。

　　2、我請一個小朋友把文中的句子讀給大家聽，誰愿意?

　　(1)媒體出示第3節。

　　(2)能不能用這樣的句式說說?

　　媒體出示：

　　因為____________________________________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

　　(3)是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?

　　媒體出示填空：

　　每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。

　　a.指名回答。

　　b.飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶——(板書：飛過花叢)

　　穿：在茂密的樹林里，蝴蝶——(板書：穿過樹林)

　　越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地——(板書：越過小溪)

　　趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地——(板書：趕到山谷)

　　設計意圖：雖然文章的教學點比較多，然而實在不忍心省略這一部分的知識。通過對詞的斟酌理解，教會學生的是一種用詞的妥當性，細微的差別卻將文章意思清楚表達，我們需要的就是這樣一種斟酌。通過師生配合讀，讓學生的理解更清晰、透徹。

　　c.媒體上動詞翻紅，這些動詞用得太準確了，來，和張老師一起讀好這句話。

　　三、研讀課文，感受美景

　　1、蝴蝶的品種真多，讓人目不暇接。課文第二節中主要向我們介紹了兩種蝴蝶，讓我們一起去看一看。指名讀第2節。

　　(1)誰還能把這一節讀得再好一點?師：從你的朗讀中，我聽出了你抓住了“四百多個”、“各有各的特點”來說明蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。出示板書：品種多

　　(2)蝴蝶谷的蝴蝶品種繁多，而課文重點向我們介紹了兩種蝴蝶。媒體出示蛇頭蝶、黃裙蝶圖來，看著圖和老師配合著讀讀第2節。

　　臺灣的蝴蝶，大約有——。它們——。其中，蛇頭碟的翅膀上有——，當它張開兩翅時，足有——。而黃裙碟更漂亮，它的后翅有——，在逆光下會——。這種色彩在蝴蝶世界里根本找不到與它相同的，因此是——。(出示字卡：光輝仔細看“輝”左邊的部首，你有什么發現?書空“輝”)

　　2、理解：“足有臉盆那么大”、“逆光”

　　3、通過對蝴蝶細節的觀察，發現了其獨有的特點。你能學著這樣的介紹方法來介紹其他蝴蝶嗎?出示：枯葉蝶、美目蝶、燕尾鳳蝶、三尾鳳蝶

　　(　　　　　)蝶真漂亮!_______________。

　　設計意圖：這里屬于一種現學現賣，學生在學習了蛇頭蝶及黃裙鳳蝶的介紹之后，趁熱打鐵，將這些有特點的蝴蝶用自己的語言進行表達。

　　4、師：成千上萬的蝴蝶成群結隊地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請大家自己讀讀課文4、5節，邊讀邊想：蝴蝶谷到底迷人在哪兒?

　　5、蝴蝶谷迷人在哪兒呢?誰愿意讀讀第4節?

　　(1)指名讀。師：你讀得真美!把蝴蝶翩翩起舞的樣子讀出來了。

　　學習“翩”

　　你能做做動作告訴大家什么叫“翩翩起舞”嗎?

　　(2)師：多美的蝴蝶呀!請全體女生一起讀好這段話。

　　(3)理解“色彩斑斕”。

　　出示填空：

　　每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，有_____，有_____，有_____……真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，真是________啊!

　　a.學生交流

　　b.引讀前半句。看，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊——，有——，有——，有——，有——。這么多的顏色與花的顏色融在一起，真是——出示板書：色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色，難怪，當一只或幾只蝴蝶停在花蕊上吮吸花蜜時，乍一看，還真分不清——。(板書：數量多)

　　設計意圖：色彩多、數量多、種類多這三點在一定意義上是互相補充的。色彩斑斕不單單指顏色多，也可以是因為數量多、種類多。在教學過程中讓學生產生一定的畫面感。同時，文章第四節的文字表達也是相當富有魅力的，學生從字里行間感受到的是蝴蝶多姿多彩的飛舞場面。此時，帶領學生一同進行文章的朗讀將產生讓人無法料及的效果。

　　(4)出示字卡：花蕊吮吸開火車拼讀，“蕊”的上面是——，下面是——。

　　(54)師：多么迷人的蝴蝶谷呀!請男生一起讀好這句話。

　　(6)來，老師給你們配段音樂，每個人跟著音樂好好地讀讀第4節。

　　6、蝴蝶谷呀蝴蝶谷，你那兒的蝴蝶不僅——數量多、而且——色彩多，簡直就是——色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色(引讀板書)，因此吸引了大批中外游客。當穿著花衣服的游客走進山谷，一群群蝴蝶就會——，有的還——。(引讀第5節)蝴蝶為什么會圍住游客，還往游客臉上撲呢?出示板書：數量多人、蝶和諧共處

　　*多美的地方，怪不得人們會發出這樣的贊嘆：蝴蝶谷的景象多么迷人啊!

　　7、是啊!蝴蝶谷的景色那么迷人，可有很多人還不知道那個地方，為了吸引更多的人去蝴蝶谷旅游，我們來學做小導游，將迷人的蝴蝶谷景色介紹給周圍的人。準備。

　　師：景色迷人的蝴蝶谷，歡迎您的光臨。

　　(如：風景優美的蝴蝶谷，歡迎您前來參觀。

　　如果你來到蝴蝶谷，一定會被蝴蝶仙子迷住的。

　　如果你不來蝴蝶谷，一定會后悔的。)

　　8、師小結：同學們，我相信聽了你們介紹之后，很多人都會想去蝴蝶谷旅行的。

　　四、復習鞏固。