《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
二、學(xué)生分析：
因為這是一年級的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，能利用多種方法來識字。并且通過一個學(xué)期的訓(xùn)練。學(xué)生能在小伙伴的幫助下，能獨立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事，所以學(xué)生肯定愛讀，學(xué)習(xí)起來會有一定的積極性。
三、設(shè)路計思：
1.課前請同學(xué)們自己搜集一些有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
2.在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生充分地讀，通過各種方式的讀，使學(xué)生充分地感悟生字，以便更好地識記。
3.學(xué)習(xí)生字時，以自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)為主，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，重點字、字老師稍加指導(dǎo)。
四、教案設(shè)計：
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認識14個生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準備：生字卡、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)造情境、導(dǎo)入新課：
1、引入：同學(xué)們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？
2、板書課題：啄木鳥
3、指導(dǎo)認識”啄”字，練習(xí)用”啄”組詞。
�。ǘ�、初讀課文，感悟生字：
1、自由讀課文，解決不認識的字。
2、微型小組兩人一起讀課文，互相教認生字。
3、小老師領(lǐng)讀課文。
4、自由讀課文，爭取讀正確。
5、齊讀課文。
邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
6、望自由發(fā)言，看圖說話。
�。ㄈ�、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。
1、測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當(dāng)時解決，大多數(shù)不會的生字貼在板書上。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
①兩人用喜歡的方法記住這些生字。
②讀一讀課文。
3、集體學(xué)習(xí)生字，反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
4、請小老師教認生字。
重點指導(dǎo)：鷹、鵲、敲
貫穿游戲：猜猜看。
5、在小組內(nèi)分角色朗讀課文。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)書寫：
1、課件出示8個生字：你們認為哪個生字最難寫？希望老師指導(dǎo)一下？
望：自由發(fā)言
2、重點指導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題多的生字。
3、在練習(xí)本書進行書寫練習(xí)。
4、及時反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時評價。
�。ㄎ澹�、發(fā)散思維訓(xùn)練：
課文學(xué)完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？
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