八年級《記承天寺夜游》教學設計

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的八年級《記承天寺夜游》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味，把握文章內容。

　　2、積累：掌握重點詞句的含義，學習景物描寫的方法。

　　3、感悟：抓住關鍵詞句，聯系寫作背景，領悟作者豁達的人生態度。

　　【教學重點】

　　誦讀、積累。

　　【教學難點】

　　深入理解作者微妙復雜的心境，領悟作者豁達的人生態度。

　　【教學方法】

　　1、朗讀法：引導學生朗讀，感知文章內容，體悟微妙復雜情感。

　　2、想象體驗法：想象體驗，用詩意的語言描繪月色之美。

　　3、知人論世法：結合作者身世和寫作背景理解文章所表達的情感。

　　【設計理念】

　　本著“長文短教，短文深教”的方法，抓住游記散文的特點，讓學生在反復誦讀、想象體驗、知人論世的過程中深入領悟作者微妙復雜的情感。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課，走近作品

　　1、由國慶旅游的話題導入。

　　2、走近作者，知人論世。

　　3、走近文題。

　　請同學們看文章的題目，你從題目中獲得了哪些信息？

　　二、感——朗讀課文，整體感知

　　1、讀準課文。

　　⑴指名朗讀，檢查預習。

　　①讀準字音

　　②讀準節奏

　　⑵聆聽范讀。

　　⑶學生自由大聲朗讀。

　　⑷全班齊讀。

　　2、讀懂課文。

　　⑴疏通文意。

　　①重點字詞

　　②重點句子

　　⑵根據自己對文章的理解，再朗讀一遍課文，要讀得順暢、明白、有感情。

　　三、賞——同游承天寺，賞庭中月色

　　1、文章敘事部分敘述了什么事？作者為什么要去承天寺找張懷民一起賞月呢？

　　2、蘇軾與張懷民這對好友漫步在承天寺的庭院中，看到了什么景物？景物有什么特點？

　　面對如此美景佳句，請同學們閉目想象當時庭院中的景象，感受文字繪成的“畫面”，用你喜歡的方式或者用“步于中庭，目光所及，……”這樣的句式來描繪月景圖，品析文章寫景的妙處。

　　四、品——走進蘇軾，品月下情懷

　　1、面對此情此景，同為貶謫之人的`蘇軾和懷民，他們發出了怎樣的感慨？找出課文原句，這句在句式上有何特點？

　　2、你覺得文中哪個詞最能表達蘇軾的感慨？怎樣理解這個詞語？

　　五、歸納小結，收束全文

　　1、根據板書，齊背全文,讓經典常駐心間。

　　2、結束語：

　　明月不老，經典永遠不朽；明月不老，精神永遠年輕。面對生活的風雨坎坷，請經常讀一讀蘇軾，愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達樂觀。

　　六、作業設計

　　1、請練筆：

　　面對承天寺這輪空靈的明月，面對豁達的蘇東坡，你想說些什么？請寫一寫自己的感悟，150字左右。

　　2、請選讀：

　　①余秋雨：《蘇東坡突圍》；

　　②林語堂：《蘇東坡傳》；

　　③東方龍吟：《萬古風流蘇東坡》。

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