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世界獻血日《輸血與血型》教案
參考資料：《義務教育課程標準實驗教科書—教師用書》
《課程標準新教案》
參考網址：
教材分析(本節(jié)課課情分析): 《輸血與血型》是人教版七年級下冊第四章“人體內的物質運輸”第四節(jié)內容。本節(jié)課在學生學習了血液、血管、血液循環(huán)的知識之后，向同學們介紹的有關輸血、血型和無償獻血等知識。這一節(jié)雖文字量不多，知識量也較少，卻與人類生活關系密切，學生也很感興趣，獲得相關知識的欲望十分強烈。血液對于人體來說很重要，只有維持血量的基本穩(wěn)定才能保證人體正常的生命活動。那么一個正常成年人的血量，輸血原則和無償獻血就成為是這節(jié)課要解決的問題。本節(jié)內容是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現，因此，在全章占有十分重要的地位。
資源整合：
學情分析(包括班情差異)：在日常生活中學生也聽說過血型、輸血等名詞，但多數同學對血型的發(fā)現，輸血原則，獻血是否對身體有害等內容知之甚少。本段教學面對的是初一學生，他們對這些知識充滿好奇，渴望獲得相關知識的欲望很強烈，學習時熱情高漲。因此課堂內容的引入很容易，學生的學習積極性很容易調動。但對于血型鑒定和輸血原則較難理解，所以運用實驗使學生容易接受。
學習目標：
1、知識與能力目標：識記：了解血型發(fā)現的過程，說出ABO血型的類型。
理解：認同同型輸血原則;并了解人體的血量。
能力：嘗試“模擬”血型鑒定，增強動手能力;對實驗結果匯報，培養(yǎng)學生合作能力及語言表達的能力。
2、過程與方法目標
1).通過“血型鑒定”的模擬活動，學會鑒定ABO血型，歸納出同型輸血的原則;
2).通過“獻愛心”鞏固同型輸血原則，培養(yǎng)關愛他人的情感;
3).通過愛心人士的獻血實例和豐富的圖片，激發(fā)學生樹立成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
教學過程設計：
和輸血有關的故事
第四節(jié) 輸血與血型
蘭德斯坦納的貢獻
車禍傷員的救助
新知的探究活動
活動一：血型的命名
活動二：血型的鑒定
活動三：輸血的原則
活動四：獻血的制度
鼓勵無償義務獻血
合理節(jié)約用血
教師教學方法設計：講授，討論，提問，比較，總結
學生學習方法設計：合作探究，討論比較
教學理念設計：
3、情感與價值目標：
1).通過對輸血與血型的了解，激發(fā)學生認同無償獻血制度;
2).通過模擬實驗，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神;
3).通過獻血實例以及豐富的圖片，激發(fā)學生珍愛生命夠情感，樹立成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
學習重點：說出ABO血型的種類以及安全輸血的原則，認同我國無償獻血制度建立的必要性。
學習難點及突破方法：
1)說出ABO血型
突破策略：通過閱讀血型的發(fā)現和講解蘭德斯坦納血型的發(fā)現過程使學生了解ABO血型。
2)安全輸血原則：同型輸血
突破策略：通過場景設置，實施模擬救助，使學生了解同型輸血。
3)認同我國無償獻血制度;
突破策略：通過flash公益廣告及相關圖片，使學生從小樹立珍愛自己與他人生命的情感
學習知識考點：血型分類，輸血原則
學生易錯點：血型如何分類，如何鑒定
教學用具： 多媒體課件，電子白板，漫畫展示，模擬實驗儀器
教師行為設計： 學生行為設計：
1、創(chuàng)設情境，引入新課 1、匯報收集實例
2、閱讀理解教材 2、認真閱讀、仔細分析、整理記錄
3、模擬實驗 3、積極參與，認真主動學習
4、組織分析討論 4、總結血型分類、鑒定及輸血原則的內容
師生雙邊交流設計：
1、活動一：血型的命名，通過討論，填寫表格一(見附件活動一)。熟知血型命名的原則。
2、活動二：血型的鑒定，模擬實驗學生表現出極大的興趣，明確實驗原理，觀看教師演示，分組合作完成探究。 填寫表格二(見附件活動二)
3、活動三：輸血的原則，組內討論后，填寫表格三(見附件活動三)。各小組派代表匯報、交流結果。思考、討論。
4、活動四：獻血的制度。觀看演示，踴躍發(fā)言，用新學知識解決生活中的相關事例。思考、回答。
板書設計：一、血型的分類
1. 凝集原-----紅細胞
2. 凝集素-----血漿
二、血型鑒定
依據血液凝集現象
三、輸血原則
同型輸血，異型少量
四、無償獻血
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