《漢語拼音５　g k h》第一課時教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《漢語拼音５　g k h》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《漢語拼音５　g k h》第一課時教學設計1

　　【教育目標】

　　１、了解聲母 g、k ２個聲母，發音方法。

　　２、學會 g、k ２個聲母的字形及發音，并會在四線格中書寫。

　　３、培養學生良好的書寫，發音習慣。

　　【教學重點】

　　學會認讀 g、k 并會正確書寫。

　　【教學難點】

　　“g”書寫。

　　【教具準備】

　　課件，一棵蘋果樹。（圖片）

　　【教學過程】

　　一、復習，導入

　　１、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母。（生齊讀）

　　２、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀：

　　b、m、f、p、d、n、l、t

　　b—d m—n f—t b—p

　　指導讀。

　　３、這節課我們繼續來學習聲母，用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言，我們來看哪個小朋友最聰明。

　　二、教學g

　　１、（出示課件）看了圖你最想說什么？

　　２、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板書）

　　３、師教學發音方法

　　在發 g 時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。

　　⑴ 看老師發音，小朋友仔細看、聽。

　　⑵ 學生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。

　　４、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

　　５、指導g的書寫及在四線格中的位置。

　　６、學生在《課堂作業》抄寫 g，師巡回指導。

　　三、教學 k

　　１、講故事引出 k（邊講故事邊出示課件）

　　２、區別 k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀 g、k 有什么不一樣？

　　３、教師領談，學生跟讀。

　　４、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？

　　５、指導k的書寫及在四線格中的位置。

　　6、學生在《課堂作業》抄寫 k，師巡回指導。

　　四、鞏固練習

　　１、老師給 g、k 找了一些朋友，出示 ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。

　　２、游戲摘蘋果。

　　３、老師這有一棵蘋果樹，樹上結了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節，拼對了才能把蘋果摘走。

　　五、小結

　　通過這節課的學習，我們又學到了２個聲母，這２個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節課再一起來學習。

《漢語拼音５　g k h》第一課時教學設計2

　　【教學目標】

　　１、學會 g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節。

　　３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　４、認識５個生字，會讀兒歌。

　　【教材分析】

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是三個聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在*背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的`方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　【教學重點難點】

　　g、k、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。

　　【教學準備】

　　１、配合學習 g、k、h 發音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　２、本課的生字、生詞卡片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習單韻母和學過的聲母

　　二、學習聲母 g

　　１、看圖，教學聲母 g：

　　⑴ 指導看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　　⑵ 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

　　⑶ 指名試讀。

　　２、學生練習發音，體會發音要領。

　　３、利用圖上的橄欖枝學習 g 的形。還可以用“９字帶鉤就是 g”來記憶 g 的形。

　　小結圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。

　　４、教順口溜９字彎鉤 g、g、g:

　　比較讀 g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握 g 的發音要領。

　　三、練習拼音

　　１、復習拼音方法。

　　２、讓學生試著拼讀 g—a、g—e、g—u。

　　３、指名拼讀音節。

　　４、范寫 g，學生書空練寫。

　　四、學習聲母k

　　１、出示圖畫。老師領唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　２、指名試讀。

　　３、領讀、齊讀、指名讀。

　　４、告訴學生k的發音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。

　　５、“開火車”讀 k。

　　６、比較 k—e，k 的讀音。

　　７、提問你怎樣記住k的形。

　　教順口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺機槍 k、k、k。

　　８、范寫k，學生書空練寫。

　　９、讓學生試著拼讀 k—a、k—e、k—u。

　　五、教學聲母 h

　　觀察圖畫，說明圖意。

　　１、試讀 h 音。

　　２、示范發音、領讀、齊讀。

　　３、比較讀 k—he、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節，聲音響亮。）

　　４、比較讀 k、h，讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱發 g 時感覺不到氣流沖出；發 k 時有氣流沖出；發 h 時雖有氣流沖出，但氣流比發 k 時的氣流弱。

　　要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母。

　　５、教順口溜小椅子 h、h、h。

　　６、范寫 h，學生書空練寫。

　　７、讓學生試著拼讀 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　六、指導學生在四線格中書寫 g、k、h

　　講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“ ”叫豎左彎；“ ”叫左斜右斜。

　　七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學

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