《圖形拼接》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的《圖形拼接》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、能制作一幅主體形象突出且顏色鮮明的繪畫拼圖，認識圖形組合拼接方法。

　　2、在拼圖游戲中，能提到觀察能力、整體把控能力，以及對物體外形邊界的識記能力。

　　3、養成樂于觀察，善于聯想的習慣，體驗藝術創造的樂趣。

　　學情分析

　　該年齡段的學生想象力豐富，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，且大多數學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。

　　重點難點

　　重點：掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　難點：感受同一分解不同構成的愉悅

　　教學過程

　　導入

　　一、游戲激趣，導入新課

　　1、黑板上出示不完整的'拼圖碎片，請學生補充。

　　2、出示課題：圖形拼接。

　　講授

　　二、觀察比較，合作探究

　　1、欣賞拼圖的種類，小組討論拼圖的的特點（教師總結）。

　　2、拼圖游戲：在規定時間三分鐘內將卡片擺放回原位。

　　拼圖分組：

　　第一組：線條簡潔，色彩單調，內容簡單。

　　第二組：線條簡潔，色彩豐富，內容復雜。

　　第三組：線條復雜，色彩豐富，內容簡單。

　　第四組：線條復雜，色彩豐富，內容豐富。

　　第五組：紙片被分成九等份。

　　第六組：紙片被分成12等份。（學生開始拼擺游戲）

　　3、小組討論：哪種拼圖容易拼擺？

　　4、根據小組拼擺情款匯報，教師總結如下：

　　線條簡潔、色彩豐富、塊面感強，紙片切割數量適中的繪畫更加容易拼出來。

　　板書：繪畫：輪廓簡潔、色塊豐富、主體突出。

　　折剪：數量適中。

　　練習

　　三、學生創作，自主表現

　　1、在卡紙上繪制一個簡單的形象或一幅較復雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學一起玩玩。

　　2、要求：色塊對比強烈，構圖飽滿，并剪切成合適的幾等份。

　　作業

　　四、展示評價，創新思維

　　1、張貼展示自己的拼圖（交換拼擺）

　　2、欣賞廢舊材料拼接作品，啟發學生：生活中除了拼圖，還有哪些材料能組合創作呢？

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