《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2020-12-22 19:12:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《陀螺》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《氓》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是小編整理的《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家的閱讀。

《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　需要整冊全套優(yōu)質(zhì)課（含優(yōu)質(zhì)視頻+配套教案+PPT課件）

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、學(xué)會按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和文中生動描寫的方法。

　　難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件播放《小燕子》兒歌。

　　同學(xué)們，聽了《小燕子》兒歌，你知道燕子為什么從南方飛回來呢？

　　2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《燕子》第一自然段，請同學(xué)們背誦第一自然段，說說你感受到什么？

　　3、讓我們一起來感受春之美。（課件出示春天圖片）

　　二、探究課文第二自然段。

　　1、導(dǎo)：活潑機(jī)靈的小燕子從南飛趕來了，那是一種怎樣的情景呢？默讀思考：課文中作者抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞句。

　　2、交流討論。

　　（1）“蒙蒙的”是什么感覺？

　�。�2）讀中體會：微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　微風(fēng)吹拂著展開嫩葉的柳絲。

　　比較這兩句有什么不同。

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。）

　�。�3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

　　3、出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

　　4、你能把這段文字美美地讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　三、探究課文第三自然段。

　　1、自由讀第三自然段，思考：這一自然段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行）燕子飛行時有什么特點(diǎn)？（輕快靈活、自由自在、速度快）你從哪些語句中看出來的？

　　2、著重理解“掠”“沾”這兩個動詞。

　　3、我們從“唧”這個字可以體會到什么？

　　4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（由近及遠(yuǎn)的觀察順序）

　　5、小結(jié)：這一自然段抓住燕子飛行的飛行特點(diǎn)，寫出燕子動態(tài)美。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　同學(xué)們把第三自然段朗讀一遍，看誰能讀得讓人感覺到燕子飛得快，姿態(tài)優(yōu)美。

　　四、探究課文第四自然段。

　　1、自由讀第四自然段，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

　�。�1）辨析“幾痕”和“幾根”。

　�。�2）課件出示五線譜，幫助學(xué)生理解。

　�。ā皫缀邸睂懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的）

　�。�3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜��！停著的燕子成了音符。”

　　（4）理解“春天的贊歌�！�

　�。�5）課文最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。ㄙ澝来禾斐錆M生機(jī)，表達(dá)作者熱愛大自然的思想感情。）

　　3、小結(jié)：這一自然段抓住燕子停歇的特點(diǎn)，寫出燕子靜態(tài)美。

　　4、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了本課，你有何感受？

　�。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然······）

　　2、有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。

　　六、拓展延伸，自由創(chuàng)作。

　　1、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

　�。ǔ鍪菊n件：春天美景，激發(fā)學(xué)生想象。）

　　2、選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點(diǎn)，寫一段話。

　�。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成。）

　　七、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人新課

　　1.同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時候，她的使者--燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　　2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

　　二、初讀課文

　　1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到的東西？請讀課文。

　　2.自讀課文。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示自讀要求：

　　（1）讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

　　（2）畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　�。�3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？

　�。�4）選出自己最喜歡的.一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　三、小組研讀

　　1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ溃涝谝韵滤膫€方面。

　�。�1）出示：外形美春之美飛行美歇息美

　�。�2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）

　　2.出示研讀方法：

　�。�1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　�。�2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　�。�3）小組交流補(bǔ)充；

　　（4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

　　3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報交流

　　（一）匯報交流“外形關(guān)”

　　1.研究外形美的小組匯報。

　　（1）燕子的外形美在哪兒？

　　（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01

　�。�3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

　　2.練習(xí)。

　　出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

　�。ǘ﹨R報交流“春之關(guān)”

　　1.研究“春之美”的小組匯報。

　�。�1）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

　�。�2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？

　　（3）最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

　　（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

　　《燕子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、說教材內(nèi)容

　　《燕子》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第八冊第一單元中的一篇散文。課文用生動的筆觸描寫了燕子的外形特點(diǎn)和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中，湖面上飛行，在電線上休息時的漂亮姿態(tài)，體現(xiàn)了作者對燕子觀察細(xì)致入微，表達(dá)了作者對春天和燕子的喜愛之情。全文共有四個自然段，分兩課時完成。

　　二、說教學(xué)過程

　　下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)流程

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

　　由齊唱兒歌《小燕子》歌詞“我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最漂亮”。引入下文，這樣導(dǎo)入，小學(xué)生很快就會感受到小燕子為春天增添的生氣。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、賹W(xué)生自讀，要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，同時巡視指導(dǎo)，留意糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的字音。

　　②引導(dǎo)學(xué)生從這一段找出作者描寫春天的哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？用“△△”畫出。

　�、圩杂删氉x，感受春天的漂亮與燕子的可愛之處。

　　④指名朗讀、齊讀、感悟春天花開草長、萬木齊發(fā)的景象，布滿熱鬧歡快的氣氛。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、倌x，這一段主要寫燕子的什么？