《寒號鳥》教學設計

　　教學目標

　　1．認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)

　　2．分角色朗讀課文。(重點)

　　3．理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點)

　　課前準備

　　1．制作本課課件，準備生字新詞卡片、關于寒號鳥的資料。(教師)

　　2．預習課文，嘗試朗讀。(學生)

　　課時安排2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、故事導入，激發興趣

　　1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里，你有什么想問的嗎？

　　2．學生質疑。

　　3．板書課題。

　　4．指導學生認識多音字“號、當”，并組詞。

　　5．齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1．學生自由朗讀課文，自讀要求。

　　(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準確。

　　(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．檢查自讀情況。

　　(1)課件出示生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。

　　教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kng，“復”不讀fú。

　　(2)注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？

　　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

　　換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

　　(3)學習多音字“號、當”。用不同的讀音組詞。

　　(4)鞏固識字：老師讀生字，學生快速找生字。

　　(5)課件出示詞組，老師范讀，學生跟讀。

　　呼呼地刮著 凍得直打哆嗦

　　溫暖的窩里 冷得像冰窖

　　3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機正音。

　　設計意圖：識字教學是低年段教學的重點，在這個環節里，采用多種方式來指導學生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學生更牢固地掌握本課生字。

　　三、再讀課文，感知內容

　　1．老師范讀課文，學生思考：這個故事里有幾個動物？它們發生了什么事？

　　2．學生自由交流。

　　預設：

　　生1：故事里有兩個動物——寒號鳥和喜鵲。

　　生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。

　　3．指導學生畫出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月)

　　4．指導學生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發生的事。

　　四、指導書寫

　　1．課件出示生字，引導學生觀察生字的.字形，說說需要大家注意的地方。

　　預設：

　　生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結構的字都是左窄右寬的。

　　生2：“卻”字左右大致一樣寬。

　　生3：“夜”和“衣”的字形相近。

　　生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。

　　2．師著重指導書寫“陣、卻、紛”三個生字。

　　3．師范寫，學生書空。提醒學生注意“卻”的最后一筆是豎。“紛”字右上部是“八”，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。

　　4．學生描紅、臨寫。

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