《購買上帝的男孩》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自由讀文，了解課文內容。體會人世間人們真誠、無私的關愛是可以救助每一個人的“上帝”的道理
教學重點：
有感情地朗讀課文。感受、體會愛是人類正大無私的奉獻，也是人類的一種崇高的情感。
教學難點：
理解老人信中話的含義，體會老人施善舉幫助叔侄倆的真正原因。
教學過程：
一、創設情境、揭示課題
1、教師手拿一枚硬幣，問：“同學們，你知道，一元硬幣能干什么？”
2、可是有一個小男孩，他拿著一枚硬幣，卻做了一件不可思議的事情！今天我們一起來認識這位《購買上帝的男孩》。
3、板書課題。
二、明確學習任務，展開學習。
（一）出示學習任務（課件）
在今天的學習中，我們要完成以下幾項任務：
（1）審題
（2）主要內容、寫作目的
（3）寫作順序、寫作方法
（4）創編故事
（二）學生明確目的，展開學習
1、觀察課題，課文是以什么命題的？看到題目，你心中產生了什么疑問？
2、初讀課文，感知課文主要內容。
（1）默讀課文，讀準字音、讀通句子。
（2）再讀課文，讀后想一想，課文講了一件什么事情？寫作目的是什么？（真正的上帝，是人們的愛心）
（邦迪在世上的唯一親人，叔叔帕特魯普在干活時從腳手架上摔下來，生命垂危，于是，邦迪用1美元到處購買“上帝”。一個老者深受感動，賣給邦迪一瓶“上帝之吻”牌飲料，又出錢請醫療小組把邦迪的叔叔治好。）
過渡：
初讀課文后我們知道了課文大意及寫作目的。讀書還要結合自己的獨特感受，深入文本。通過品讀文字，感受人物內在品質，領會作者的寫作順序及寫作目的。下面我們就緊扣這兩點，深入的理解課文。
3、細讀課文，自讀自悟
請同學認真讀課文，畫出自己感觸最深的一處或多處語句，細細品讀，抓住理解重點詞句批注體會。時間5分鐘。
4、匯報交流，品讀句子，感受人物魅力，學習寫作方法。
（1）一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。
①邦迪在叔叔受重傷的時候，到處為叔叔購買上帝！作者抓住“捏”“沿街一家一家”等動作描寫，表現出小男孩對叔叔的敬愛和堅持不懈的品質。
②從“不由分說”“攆出”等詞語暗示店主們認為“上帝”是理念上的東西，是無法買賣的。為下文做鋪墊。
多么有愛心、多么執著的孩子呀！這些天真的舉動卻反映出了小男孩心靈深處最美好的東西，他有一顆金子般的心。
（2）男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，……我要把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。
①從這句話中你體會到了什么？
從“流著淚”“父母很早就去世”體會邦迪身世可憐。
邦迪為什么“流淚”？（自己為了購買“上帝”，已經找了28家店鋪，但是沒人愿意幫助他，想著自己的叔叔還昏迷不醒，怕叔叔的病治不好了。作者抓住了人物的神態描寫，反映出人物的內心世界。）
指導朗讀。
②自己在讀讀這句話，難道你體會的僅僅是邦迪的可憐嗎？還體會到了什么？
從“很早”“撫養大”體會叔叔關愛邦迪。（板書：叔叔的關愛）
從“邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我要把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好”這句話中體會到邦迪的天真無邪，他認為“上帝”是一種奇妙的東西，一種神丹妙藥，只要買到這種神丹妙藥，叔叔的病就會治好。這是人物的心理活動描寫。從這種單純的想法，反映了邦迪對叔叔的敬愛。（板書：邦迪的敬愛）
（3）天快黑時，第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老人，滿頭銀發，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”
老人眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的.價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就會好了。”
從“滿頭銀發、慈眉善目、笑瞇瞇、眼圈濕潤、上帝的價格正好是1美元”等地方看出老人是一個善良、有愛心的人。
作者抓住了人物的語言、外貌、神態描寫，和第一自然段中描寫的店主形成鮮明的對比，更襯托出一位善良、有愛心的老人。
過渡：他不僅有慈善的外表、還有善良的舉動。
（4）幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。
抓住“世界頂尖級專家”“會診”“最先進”“終于”體會治好帕特魯普的不易。（側面體會老人的善良）
（5）帕特魯普出院時，看到醫療費賬單那個天文數字，差點嚇昏過去。……那個醫療小組就是老人花重金聘來的。
①天文數字是什么意思？說明了什么？
②對一位陌生人，老人都能畫上這么多錢去幫助，他的愛是多么的無私，多么的偉大啊！（板書：老人的博愛）
對于邦迪來說，這位老人就是他們的上帝，愛心無價、真情無限。而老人正是受了小男孩的感染，伸出援助之手，用他們無私的愛挽回了邦迪叔叔的生命！正如老人在信中說的一樣“真正的上帝，是人們的愛心！”
5、聯系實際說說你對“真正的上帝，是人們的愛心”的理解。
（世界上最寶貴的是人與人之間的愛心。有愛心，就會團結起來互相幫助、關愛，一切困難與痛苦都可戰勝，一切理想都可以實現。）
三、拓展延伸，升華中心
1、學習了這篇文章，你有什么感受和大家分享嗎？你想起了哪些令你感動的故事!
2、孩子們，聽到你們講述的故事，老師也很感動。老師也想和大家分享一首小詩：
播放音樂，感情朗讀詩歌。
愛心，使世界遠離戰爭；
使人類遠離災難；
使陌生人感到親切；
使朋友感到安慰；
使親人感到愉悅。
愛心，就是給他人：
一個關懷的眼神；
一個燦爛的微笑；
一個美好的祝福。
因為愛心，流浪的人兒才能重返家園,
因為愛心，衰憊的軀體才能回復青春,
因為愛心，頹廢的靈魂才能燃起希望。
愛心，是人類的春天，生靈的樂園!
你愛著世界，世界也愛著你．
讓愛心在你心頭駐足，讓真情在你身邊彌漫。
3、此時，我們心潮澎湃，都被文中、詩中的愛所感染。在你的心中，愛是什么？寫一寫。
4、說一說，如果讓你來創作這個故事，你準備怎么寫？
5、小結
愛，一個任何時候都不陌生的字眼，一種體現著人與人之間最真摯的情感。簡單的話語，沒有絲毫的粉飾，但足以引起我們的共鳴。正如一首歌中所唱的：“愛是人間的春風，愛是生命的源泉……”是呀！真正的上帝，而是人們的愛心！
讓我們人人都富有愛心，人人都成為“上帝”！讓我們用愛心去幫助別人，互相體諒，互相關心，相互理解，這個世界就會擁有美好的明天。
五、作業
創編故事
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