青山不老語文教學設計
課標要求：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
學習目標：
1、通過自由讀、默讀等形式讀課文，抓住含義深刻的句子，說說老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2通過自由讀、默讀《種樹老人》和《美丑之間》，結合自己的生活實際和掌握的資料，談談應該怎樣珍惜資源。
任務評價：
1、通過自由讀、指名讀、提問達成目標一
2、通過自主思考、提問達成目標二
學習過程：
課前積累：
地球，我的母親（五）
郭沫若
地球，我的母親！
從今后我知道你的深恩，
我飲一杯水，
我知道那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母親！
我聽著一切的聲音言笑，
我知道那是你的歌，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我眼前一切的浮游生動，
我知道那是你的舞，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我感覺著一切的`芬芳彩色，
我知道那是你給我的贈品，
特為安慰我的靈魂。
地球，我的母親！
我的靈魂便是你的靈魂，
我要強健我的靈魂來，
報答你的深恩。
1、自由讀《地球，我的母親（五）》
2、指名開火車讀
一、導入新課
[出示圖片]參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠風蕩漾，葉間閃著粼粼波光。同學們，你們知道嗎？這么優美的景色是一位老人辛勤勞動，創造的奇跡。今天我們來了解一下吧，我們一起來學習《青山不老》。（齊讀課題）
二、出示學習目標
1、通過自由讀、默讀等形式讀課文，抓住含義深刻的句子，說說老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2通過自由讀、默讀《種樹老人》和《美丑之間》，結合自己的生活實際和掌握的資料，談談應該怎樣珍惜資源。
三、出示自學提示
1、自由讀課文，自學生詞。
2、默讀課文，思考：這位老人創造了什么樣的奇跡？這些奇跡是在什么情況下創造的？（畫出相關句子，讀一讀）
3、聯系課文內容，說說作者為什么說“青山是不會老的”。
交流預設：
1、出示詞語，學生認讀
治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟
（教師提醒學生歸宿的“宿“的讀音及另一讀音，組詞。）
2、交流課文的主要內容。
課文講述了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，投身到植樹造林中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。
3、問題一：老人創造了什么奇跡：
⑴窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
⑵１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。（紅色詞語重讀）
點撥：一畝約６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？這是怎樣的一個奇跡？
請同學們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。
對比讀：句一：這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”
句二：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
句三：我還知道這個院子里的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。65歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經81歲，知道終有一天自已也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
句四：１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。（紅色詞語重讀）
⑶楊柳、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。
小結：保住了這片黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。老人創造的是一個──學生接“了不起的奇跡”。
４、那么老人是在什么樣的情況下創造奇跡的？用自己的語言概括：
問題二、聯系課文內容，說說作者為什么說“青山是不會老的”。
1、交流
２、小結并指導朗讀：
老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。
３、總結：
你們說得都很好，這就是我們對課文“青山不老”又一個新的認識。同學們，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
四、拓展延伸
知道了老人的事跡，你會支持老人參加感動中國人物的評選嗎？請你寫出推薦詞。（提示寫推薦詞時用事跡+精神）
五、拓展閱讀《種樹老人》和《美丑之間》
1、學生根據自學提示自學
自學提示：
用自己喜歡的方式讀《種樹老人》和《美丑之間》，結合文章內容說說你的感受。
2、交流感受
3、背誦名言
（1）數木之美可延續人的生命之美。
（2）樹木是最好的紀念碑，如果你要尋找我的紀念碑，請環顧你的四周。——美國的J.S.馬爾頓
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