統計數學教學設計
【學習內容】
教材第114頁第6題。
【學習目標】
1、經歷扇形統計圖的認識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學習方法。
2、進一步體會分數在生活中的應用，增強自主探索和合作交流意識，提高學好數學的信心。
【學習重點】
了解扇形統計圖的作用;，知道它的特點和所表示的意義，學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。
【學習難點】
會根據統計圖分析數據，會根據統計圖解決問題。
【學習過程】：
【一、自主預習】
1、統計在生產生活中有哪些應用？組織學生在小組中議一議，然后指名說一說。
2、扇形統計圖有什么特點？扇形統計圖能夠清楚地表示出部分與整體的關系。
【二、合作探究】
1、出示某企業職工的文化程度情況扇形統計圖
引導學生觀察統計圖，獲取信息。
問：該企業職工中，哪種文化程度占的'比重最多？
以下說法正確的是（）
A該企業大學文化程度的職工占1/4。
B該企業職工中，中專生與初中生之和多于高中生。
C該企業職工中沒有文盲。??D以下說法都對。
在該企業職工中，哪兩種文化程度的人數相等？
若該企業有職工1000人，那么小學文化程度的職工有多少人？
該企業職工中，有大學文憑的人比有高中文憑的人少多少？
你還能提出什么問題？組織學生在小組中討論并相互交流，然后指名匯報。
2、請你用扇形統計圖表示出下面的信息，然后回答問題。
超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占10%，藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，一類用品分別收少元？
【三、拓展歸納】
【四、達標測評】
完成練習二十三的17題。
【五、課堂小結】
通過這節課的學習，你有什么收獲？與大家交流一下。
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