《蘇武牧羊》教學設計

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞，積累詞匯；

　　2、熟讀課文，學會抓住重要線索復述故事；

　　3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關系，重點解讀牧羊部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內化語言。

　　4、有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。

　　教學思路：

　　前二十分鐘

　　(一)教學目標：

　　1、激發興趣，熟讀課文；

　　2、學生質疑，了解相關歷史背景。

　　教學過程：

　　1、自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發學生對你的好感。

　　2、導入：中華民族是偉大的，歷史上涌現了無數杰出的愛國英雄，你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的`一個經典的故事——板書課題。這個故事廣為傳誦，人們根據它創作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。

　　3、學生自讀課文。分兩步走；

　　1）讀第一遍，練習將課文讀通順，做到響亮正確流利。

　　2）同學們讀得很認真，鱸鄉小學的的同學讀書的習慣真好。課文哪幾節具體寫了蘇武牧羊的？還有幾節分別寫了什么？再讀課文。

　　3）議論以下課文還寫了寫什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國。

　　4）分節讀課文，隨機指導。

　　4、簡單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節；介紹旌節（字形范寫，介紹含義）

　　四十分鐘。

　　教學目標：

　　1、學習抓住（概括）重點詞語，理清線索復述故事內容，發展能力；

　　2、重點解讀蘇武牧羊部分，體會語言，感受蘇武的愛國精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發展語言。

　　教學過程：

　　一、學習抓住詞語復述課文內容。

　　1、出示兩組詞語（組）：

　　突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡

　　派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆

　　——讀詞

　　——提示：有的詞是老師根據課文概括出來的。

　　——每組詞語之間有什么聯系？

　　——讀課文2、3節，練習運用這些詞組簡要復述故事部分

　　——幾個學生復述后，教師鼓勵并指導讀。

　　——提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點詞語（或者根據課文內容概括幾個重要詞語），抓住他們之間的聯系，就可以將故事復述清楚。

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