一年級下冊《用符號記錄數據》教學設計
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第98～99頁。
教學目標
１． 使學生在感興趣的問題情境中，產生統計的需求，感受數學和生活的聯系。
２． 使學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會把整理出來的數據填在簡單的統計表里，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。
３． 發展學生的數學思維，提高學生解決問題的能力，培養學生學習數學的積極情感，使學生體驗合作的樂趣。
教學重點
選擇合適的.記錄方法收集數據，體會合作的樂趣。
教學過程
一、 創設情境，導入新課
１． 出示若干小動物在操場上的場景圖。
提問： 今天，森林里的小動物舉行跳繩比賽，看一看，有哪些小動物？每種小動物各有多少只？
學生可能回答： 用分別排一排、再數一數的方法，可以很快地數出每種小動物的只數。指名在實物投影儀上分一分、排一排。
提問： 現在你能告訴大家每種小動物各有多少只嗎？
２． 教師引導： 分一分、排一排、數一數是小朋友上學期學習的統計方法。今天這節課我們繼續學習統計。（板書課題：統計）
二、 實踐操作，探索新知
１． 談話： 比賽馬上開始了，三個隊各選一名代表進行跳繩比賽，獲勝者所得的獎品是老師手中的一盒學具。學具盒中有三種形狀的圖形，分別是正方形、三角形和圓。
提問： 誰知道這三種圖形各有多少個嗎？（不知道）
師生討論： 用什么方法可以知道學具盒中每種圖形的個數？
以小組為單位說說各自的想法。
２． 提出要求： 每組只能派一個同學打開盒子看，而且這個同學還不能直接報出每種圖形的個數。想一想，其他同學能知道每種圖形的個數嗎？應該怎樣做？
學生討論后明確： 可以讓一個同學依次報盒子里每個圖形的名稱，其他同學把結果記下來。
３． 小組按要求活動，教師巡視。
４． 匯報交流。
（１） 小組內交流。
（２） 全班展示記錄方法。
可能出現的方法：
① □△□○△○
△△○□△□
△○□△
② □□□□□
△△△△△△△
○○○○
③ 正方形三角形
正方形
圓三角形
圓三角形……
④ □√√√√
△√√√√√√
○√√√√?
⑤ □｜ ｜ ｜ ｜ ｜
△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
○｜ ｜ ｜ ｜
⑥ □12345
△1234567
○1234
（3） 比較評價。
你覺得哪種記錄方法既清楚又方便？現在你喜歡用哪一種方法記？
請同學們用自己喜歡的方法再統計一次學具盒中三種圖形的個數。（小組活動）
統計后適當地多請幾組展示，讓學生體驗成功的樂趣。
５． 填表。
（１） 認識表格。（投影出示下表）
要求學生說說每個空格各應填什么內容。
（２） 在書上填出結果。
（３） 提問： 你從表中可以知道些什么？
學生交流各自的想法。
三、 聯系生活，體驗決策
生活中還有好多地方能用今天的方法統計。
１． 創設情境一： 課件出示學生在小組里拋圓片的活動場面。要求學生拋圓片２０次，用畫“?”的方法記錄正面和反面朝上的次數。
提出要求： 每個小組先記錄正面和反面朝上的次數各有多少，填在第一個表中，再把結果填在第二個表中。
學生活動后，教師提問： 在這個活動中，你發現了什么？
2．創設情境二。
提問： 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項活動，怎樣才能知道同學們最喜歡哪一種？
（1） 先讓學生在小組里進行調查，用畫“?”的方法記錄，并將整理后的數據填寫在書上的表格中。
（2） 全班交流，并說說從自己的統計表中知道了什么。
3．創設情景三。
統計本班同學家庭人口情況，填入書上的表格中。全班合作完成，并說說根據結果知道了什么。
四、 師生互動，總結延伸
今天這節課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統計？有興趣的小朋友課后再選擇一些內容進行合作統計。
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