用除法解決問題教學設計

　　教學目標：

　　（1）通過實踐活動使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互聯系。

　　（2）使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　（3）培養學生的合作意識，提高學生的探究能力。

　　教學重點：

　　使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的`數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：

　　應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義。”

　　教具準備：課件、小棒等

　　教學過程：

　　（一）復習

　　1．二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數是學習舞蹈人數的2倍，學習繪畫的有多少人？

　　a．抽生回答，并講一講思考過程；

　　b．請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優異成績的同學表示祝賀。

　　2．二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？

　　3．二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？

　　（二）動手操作，探究新知

　　1．出示第54頁例2主題圖（動畫課件）

　　師：你們想參加這個游戲活動嗎？

　　2．活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）

　　3．匯報結果

　　師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？

　　引出“求一個數里含有幾個另一數的除法含義”

　　4．課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？

　　5．小組討論

　　6．匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算。

　　15÷5＝3

　　（三）運用知識，解決問題

　　1．課件出示例3情境圖

　　2．學生根據畫面提出用除法計算的問題；

　　3．根據所提問題，小組討論解決方法；

　　4．學生獨立列式解答；

　　5．抽生講解題思路；

　　（四）鞏固深化，質疑拓展

　　基本練習：

　　完成第55頁的做一做

　　自己獨立分析題目，然后解答

　　師：還可以提什么問題？

　　學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？

　　變式練習：

　　完成第56頁練習十二的第1題

　　1．要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？

　　2．自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍？（列式是：18÷6＝3）

　　3．提問：為什么這樣列式？

　　師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決）

　　（五）全課總結：

　　這節課你有什么收獲呢？

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