Are you feeling sad教學設計

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）通過情景創設及任務操練能夠聽、說、認讀句型Are you feeling…… (主要是感受)。

　　（2）能夠聽說讀寫單詞：happy,sad,bored,angry。并能聽說認讀單詞：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。

　　2、能力目標：

　　(1)能口頭Are you feeling sad? 這類語句詢問對方的感受，并能用Yes,I am./ No, I’m not.這類語句回答。

　　(2)能夠理解對話的意思。

　　3、情感目標：

　　（1）根據學生的實際水平設計教學活動，關注全體學生的發展，培養學生積極參與活動的意識和與同學合作的精神。

　　（2）引導學生學會自我調整，保持一顆快樂的健康心態。

　　教學重難點：

　　1、聽說讀寫單詞，sad,bored,angry；

　　2、are you feeling……句型詢問正表現出的情感；

　　3、理解對話內容。

　　教學方法：真實運用任務法 情境法

　　學法指導：游戲法TPR活動法

　　課前準備：課件，錄音機,卡片, 磁帶,畫有表情的圖片, 小圓片等

　　教學過程：

　　一、Warm—up/ Review

　　(1)Sing a song .(If you are happy and you know it clap you hands.)

　　(2)Greetings

　　師生問候引入新課。

　　(說明:因為本節課的內容是學會用英語詢問別人的感受,所以我選了Ifyouhappy 這首歌曲為學習新知做準備，同時也創設了輕松愉悅的學習氛圍)

　　二、Presentation/Practice

　　（一）單詞教學（依次出示單詞課件）

　　1.和學生玩“石頭--剪刀--布”的游戲,通過輸贏引出sad,happy,angry這三個單詞的學習.在學習單詞的同時不斷地重復本課的主要句型,讓學生對本課的.句子有所感知.

　　2.讓孩子們同桌玩這個游戲,教師則表現出很無聊的樣子,學習bored ,nothing這兩個單詞.學玩這兩個單詞以后教師在黑板上出現這節課的句子.Areyoufeeling?并引導學生用Yes, Iam./No, Iamnot.來回答問題.

　　3.把剛學過的幾個感覺的單詞放在一起讓學生玩missinggame 的游戲.在學生準確無誤地說出答案之后教師表現出很吃驚的表情,學習surprise這一單詞.

　　4.拿出畫有四種表情的面具圖讓學生齊讀后一一貼在相應的單詞后面.看著板書讀句子.

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