《楊氏之子》優秀教學設計
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學會六個生子，以及新詞；
3、能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術；
4、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用巧妙的語言藝術
教學重點：
能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術；
教學難點：
能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術；
教學具備：
多媒體課件
教學時數：
一課時
教學過程：
一、課前背誦
《竹石》《贈花卿》，帶領學生走進古文
二、導入新課
你知道哪些古代聰明的兒童？（引導學生走進聰明機智的兒童）。今天我們來走進劉義慶的《世說新語》再認識一個聰明機智的兒童——《楊氏之子》（楊修）
學生理解課題《楊氏之子》，之是什么意思？
三、學習新課
（一）
初讀課文，整體感知
1、找同學介紹《世說新語》，教師全面介紹，引導學生課下借閱
2、借助工具書，讀準字音，讀通課文
3、檢查字詞，指名朗讀課文
4、分男女讀課文，齊讀課文
5、說說課文講了一件什么事？
6、學生匯報，教師點撥
（二）理解語句
1、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。“甚”是什么意思？應該怎么讀？這句話是什么意思？你從中知道了什么？為什么把這句話放在第一句？有什么作用？
2、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。“詣”、“呼”是什么意思？再句中應該怎樣讀出感情？
這句話的'意思告訴了我們什么？
3、為設果，果有楊梅。
“設”應該怎么解釋？
誰為誰設果？可以看出孩子是個怎樣的孩子？
4、孔指以示兒曰：“此是君家果。”
“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？
從而可以看出孔君平是怎樣的一個人？
應該怎么讀出來？
5、兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”“應聲”“未”“聞”“夫子”應該怎么解釋？從應聲可以體會到孩子是一個怎樣的孩子？
根據練習2回答。這樣回答有什么好處？你會怎么回答？
（三）感情朗讀，試著背誦
四、總結拓展
1、你在這節課中收獲到了什么？
2、如果你遇到這樣的情況應該怎么回答？（教師舉例）
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