數學解方程教學設計

　　教學目標：

　　1、理解解方程的意義。

　　2、會用等式的性質解形如：ax=b的方程，并能用方程的解對方程進行驗算。

　　教學重點：學生利用等式的性質來解方程。

　　教學難點：學生利用等式的性質來解方程。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、填空：

　　加數=（）－另一個加數被減數=（）+（）

　　被除數=（）×（）因數=（）÷（）

　　2、CIA課件出示：根據題中的數量關系，列出方程。

　�。�1）小明有30元錢。買鋼筆用了m元，買本子用了10元，剛好用完。

　�。�2）小紅家買了50千克的大米，吃了n千克，還剩42千克。

　�。�3）全班a個同學，平均分成個7小組，每個小組8人。

　�。�4）鋼筆每支4元，買X支用了24元。

　　師：剛才我們列出的這些方程，你能求它的解嗎？（師板書：4X=24）

　　這個方程的解是多少呢？（X=6）

　　今天我們就一起來學習怎樣求方程的解——解方程

　　揭示課題并板書：解方程

　　二、探究學習

　　1、學習解方程

　　（1）自主探究求方程的解。

　�。�2）匯報，抽生板演。

　　（3）師指導學生看書101頁的內容，學習正確的書寫格式，動筆勾畫出你認為比較重要的地方。

　�。�4）師規范解方程的格式。

　　第一種：根據四則混合運算各部分之間的'關系

　　4X=12

　　解：X=12÷4

　　X=3

　　第二種：根據等式的性質

　　4X=12

　　解：4X÷4=12÷4

　　X=3

　　比較兩種方法的優點和缺點，請將剛才的解題過程再按正確的書寫格式做一遍。

　　揭示解方程的含義；區分解方程和方程的解。

　　2、方程的檢驗。

　　3、鞏固練習：CIA課件出示（學生獨立完成，集體評講）

　　三、自主學習

　　剛才的幾個方程，請任選一道用你喜歡的方式求方程的解，并口頭檢驗。

　　師：大家認為在解方程的時候應該注意些什么？在哪些方面需要提醒同學主義的呢？

　　四、全課小結。通過這節課的學習，你有什么收獲？你還有哪些疑問？或者是不明白的地方嗎？

　　五、課堂練習：

　　1、解方程

　　20－X=925+X=806。3÷X=７

　　2、做書上104頁1、2、3題。

　　六、板書設計：

　　解方程法

　　法一：四則混合運算各部分之間的關系法二：等式的性質

　　4X=124X=12

　　解：X=12÷4解：4X÷4=12÷4

　　X=3x=3

　　七、教學反思：

　　通過本節課的學習，學生已經基本上掌握了方程的解題的依據以及書寫格式，但是很多同學在做a÷x=b這種形式的方程時還是容易搞混淆。需要加強練習和多做相關的題型，特別是在前節內容據題意列方程還得多找相關等量的關系，達到復習以前的知識和鞏固現在的新知識的目的。

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