《智取生辰綱》優秀教學設計

　　【教學目標】

　�。�、知識與技能：

　�、� 了解章回體長篇白話小說《水滸》的有關文學常識和大概內容。

　�、� 了解與本文主要人物楊志相關的故事情節，培養學生閱讀與現代語不完全一樣的白話文的能力。培養學生初步欣賞文學作品的能力以及搜集自己需要的信息和資料的能力。

　　２、過程與方法：

　　根據對《水滸》主要內容的了解和與楊志有關情節的把握，結合本文的內容，品味楊志精明能干、粗暴蠻橫的性格特征。體會智取生辰綱的“智”，了解本文景物描寫的特色和作用，培養學生學習的獨立性和自主性，鼓勵學生質疑探究，使學習成為教師指導下的主動的富有個性的過程。

　�。�、情感態度與價值觀：

　　引導學生積極主動地走進古典文學天地，閱讀古代優秀作品，在歷史文化的長河中吸取養分，提高文學賞析和審美能力。

　　【教學重點】

　　引導學生緊扣人物的語言行動，并聯系《水滸》中有關楊志的其他章節分析人物形象，理解作品的意義；掌握文中自然環境描寫的作用。

　　【教學難點】

　　文章題目“智取生辰綱”與這篇課文是從楊志等人的角度敘述故事之間的關系。

　　【教學準備】

　　《水滸》有關知識和與楊志相關的情節幻燈片。

　　【教學方法】

　　引導學生借助注釋和工具書解讀文中較為生僻的古典詞匯，正確理解文章；鼓勵學生自主完成對《水滸》基本知識和與該文相關情節的理解，設計以“問題討論”為主的教學方式。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　“路見不平一聲吼呀，該出手時就出手，風風火火闖九州呀……”由劉歡唱紅大江南北的《好漢歌》中的英雄好漢就是我國古代四大名著之一《水滸》中的人物，他們行俠仗義，替天行道，深入人心，代代相傳，今天我們就來學習他們演繹的故事之一──智取生辰綱。

　　二、預習準備情況檢查

　　１、學生交流《水滸》的有關知識后，教師課件展示：

　　《水滸》又叫《水滸傳》，全稱《忠義水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的章回體長篇白話小說（七十一回），作者施耐庵，元末明初人。

　�。�、讀一讀，寫一寫:

　　慪 端的 干系 尋思 逞辯 勾當

　　三、解題

　　學生交流《水滸》中與楊志有關的情節后，教師課件展示：

　　楊志人稱“青面獸”，是五候楊令公之孫，武舉出身，官至殿司制使，因失陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖傳寶刀；無奈殺潑皮牛二，流配北京大名府充軍；留守梁世杰因楊志武藝高超，提拔他為監軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱。

　　本文選自《水滸》十六回：“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰納”，標題是編者加的，生辰綱，編隊運送的大批壽禮。綱，運送大批貨物而編的隊。

　　四、整體過程

　　１、感知課文：

　　⑴ 課文是以誰的角度來敘述故事的？

　�。▽W生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　是從楊志等人的角度來敘述故事的。

　�、� 用簡要的語言概括課文的主要內容:

　�。▽W生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　楊志押送生辰綱，在黃泥岡被晁蓋、吳用等巧奪。

　�。�、研讀課文：

　�、� 從課文中找出描寫楊志言行的詞句，并以此分析一下楊志的性格特征。

　　（學生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　楊志的性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。

　　有關詞句如：

　　五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

　　楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處！”

　　楊志道：“你這般說話，卻似放屁！前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”

　　楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會！”

　　楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。

　　……

　　⑵ 分析文中自然環境描寫的作用:

　�。▽W生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　直接描寫，間接描寫（人物的感覺、作者敘述）

　　作用：

　�。�、烘托了人物性格；

　　如：酷熱之中，楊志卻要“辰牌起身，申時便歇”這就表現了他的謹慎；吳用他們之所以敢于采用酒里下蒙漢藥的智取方法，就是分析了酷熱天氣中會發生什么，反映了他們的`智慧。

　　Ｂ、推動情節的發展：

　　如：第１段說：“天氣熱了，行不得”，引出下文楊志鞭打軍健、怒責虞候的情節。

　　白勝唱著：“赤日炎炎似火燒……”展開了另一場景，故事轉到吳用等智的描寫之中，推動了情節發展。

　　⑶ 智取生辰綱的“智”體現在哪里？

　�。▽W生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　酷熱難忍──口渴 天時

　　黃泥岡松樹林──休息 地利

　　麻痹對手，巧下蒙漢藥──蒙騙對手 手段高明

　　⑷ 為什么文章的題目是《智取生辰綱》卻自始至終都是正面寫楊志？

　�。▽W生交流，教師小結。）

　　課件展示：

　　用楊志的謹慎和智謀來襯托吳用等人的過人膽識和超群智謀。表現了作者對農民起義英雄的贊美之情。

　�。�、拓展：

　　話說《水滸》：

　�、� 與《水滸傳》相關的歇后語：

　�、� 梁山上的軍師──無（吳）用

　　② 梁山營的兵──精（京）兵

　　③ 梁山泊的王倫──不能容人

　　⑵ 與《水滸傳》相關的謎語：

　　① 斗轉星移（時遷）

　�、� 單刀赴會（關勝）

　�、� 后生可畏（童威）

　�、� 通靈寶玉（石秀）

　�、� 《水滸傳》中有名的片斷：

　�、� 拳打鎮關西（魯達）

　�、� 大鬧野豬林（魯達）

　　③ 醉打蔣門神（武松）

　�、� 風雪山神廟（林沖）

　�、� 雪夜上梁山（林沖）

　　⑥ 怒殺閻婆惜（宋江）

　�、� 倒拔垂楊柳（魯智深）

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