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《秦兵馬俑》的第二課時教學設計
【教學目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學習、理解課文內容，感受秦兵馬俑的 “類型眾多、個性鮮明”。感受中華民族悠久燦爛的民族歷史和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
３、在網絡環境下，根據課文的語言材料，自主查找、篩選、研究課文，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
【教學重點】
利用網絡，理解課文內容，擴展知識，感受中華民族悠久燦爛的民族歷史和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
【教學準備】
《秦兵馬俑》的專題站。
【教學過程】
一、復習導入
１、今天，我們繼續學習１９課：《秦兵馬俑》。
２、通過上節課的學習，你知道了那些有關秦兵馬俑的知識？
３、上節課，我們一起領略了秦兵馬俑宏大的規模，通過交流，我們還知道了出土的近７０００個兵馬俑，竟然找不到兩個相同的，真是太奇妙了！這節課讓我們一起走進兵馬俑，仔細端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。
二、學習課文
１、請大家拿出老師課前發給你們的學習要求：
同學們，帶著問題，讀一讀相關的內容，查一查相關的資料，可以同桌交流。
⑴ 課文寫了那些類型的兵馬俑？他們有什么樣的鮮明個性？
⑵ 請選擇你最感興趣、最喜歡的俑，結合課文內容，并點擊相應的圖片，細細體會他的鮮明個性。
（呆會兒向大家介紹，要說出喜歡的原因，好好準備哦！）
２、學生結合專題站自主學習。
３、交流：
⑴ 先請同學說說課文寫了那些類型的兵馬俑？你記住了幾種？
⑵ 關于這些兵馬俑的個性特點，我們暫且不逐個討論，呆會兒大家在介紹最感興趣、最喜歡的兵馬俑時要把它介紹清楚。誰第一個來介紹？
評價：
介紹得怎樣？他是從那幾方面來介紹的？對呀，抓住俑的外貌、神態、動作、并展開合理的想象就把俑的鮮明個性介紹的栩栩如生。關于俑，誰還有補充？我來看看你們概括的個性特點。
⑶ 逐個介紹，評價，補充。
４、小結：
聽了大家的介紹，我們真切的感受到了秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明。走進他們，仔細觀察，你會發現每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
５、請大家結合網頁，自由讀第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你們會對每一件兵馬俑產生深厚的感情。
６、交流：
⑴ 你來讀第一個“有的”，你能做一個“頷首低垂，若有所思”的姿勢嗎？你知道他們在想些什么？
⑵ 你來讀第二個“有的”，愿意演一演嗎？從“殊死拼搏？中你讀出了什么？
⑶ 你來讀第三個“有的”，你“緊握雙拳”再讀一讀，會讀的更好。他的朗讀告訴大家什么？
⑷ 你來讀第四個“有的”，你讀出了什么？
（思鄉心切）
是啊！在遙遠的戰國時代，諸侯爭霸，戰火四起，秦始皇用了整整十年時間，一統天下，有多少熱血男兒告別年邁的父母，告別新婚的妻子，踏上征程，奔赴戰場，他們無時無刻不在思念家鄉，思念親人。
⑸ 省略號中還包括第五、第六，７０００多個有的作者沒有寫，請大家展開想象，學著文中的句式，寫一種神態。
⑹ 齊讀最后一句，你體會到了什么？
７、所以課文最后寫（引讀）。
８、學到這兒，你想說些什么？
９、讓我們帶著敬佩、贊美、自豪的感情再讀最后一個自然段。
三、總結課文，課外拓展
１、在兩天的學習中，我們從課本上，圖片資料中對秦兵馬俑有了一定的了解，也體會到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民智慧的結晶。但我國的秦兵馬俑猶如一本厚厚的書，我們所學習的只是其中的一小部分。關于秦兵馬俑，你還想了解些什么？
２、同學們想了解的真多，課后大家可以瀏覽精彩鏈接上的相關網站，把自己最感興趣的部分記下來，并用自己的話進行整理我們下節課上交流。
【板書設計】
規模宏大
１９秦兵馬俑
（舉世無雙） 類型眾多 個性鮮明
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