喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。在救助的過程中，由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng)，后來人們利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂，使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。這個(gè)故事教育人們要愛護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處。本文是三年級(jí)上冊的一篇選學(xué)課文，是本冊課文第八單元的一篇延伸課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鯨”等6個(gè)生字。積累詞語：依靠、召喚、頑皮、楚克奇海、鱈魚、一股寒流、著了慌、脊背、鑿開、援助、破冰船、優(yōu)雅、古典、奇跡；
2．正確流利有感情的朗讀課文；
3．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；
4．能聯(lián)系上下文理解詞語的意思；通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落；
5．能用自己的語言復(fù)述課文
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用課文的詞語、句子復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落。
四、設(shè)計(jì)理念：
三年級(jí)的語文教學(xué)將重點(diǎn)放在了通過詞語來表情達(dá)意，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本篇課文是第五冊第八單元的一個(gè)延伸課文，學(xué)生結(jié)束了低段的學(xué)習(xí)，詞語教學(xué)仍然是重中之重，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過關(guān)鍵詞語的運(yùn)用來復(fù)述課文是我教學(xué)的重點(diǎn)。
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在大海里生活著各種各樣的鯨類。（出示圖片）這是藍(lán)鯨……這是白鯨。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和白鯨有關(guān)的課文。——喜愛音樂的白鯨（齊讀課題）。
（二）初讀整體感知
1．自由朗讀課文，要求把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2．反饋：
（1）詞語出示：召喚 頑皮 楚克奇海 鱈魚 著了慌
脊背 鑿開 優(yōu)雅 古典音樂 奇跡 依靠
一股寒流
（2）讀了課文，你知道了什么？（整體感知）
（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書：遇險(xiǎn) 得救）
3．小結(jié)：同學(xué)們，通過我們簡單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)過。（手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”）
（三）再讀感悟
1．在一個(gè)晴朗的日子里，一群白鯨來到了楚克奇海游玩，瞧！它們來了！（播放動(dòng)畫）你看到了什么？（白鯨在快樂地游玩！）多歡快啊！讀（齊讀2～3自然段），這真是——流連忘返(板書)。
2．正當(dāng)白鯨們樂而忘返的時(shí)候，突然發(fā)生了一個(gè)意外（手指“險(xiǎn)”），請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，說說你讀懂了什么？（情況緊急）
預(yù)設(shè)：
（1）“突然”：來不及回去了；你很會(huì)學(xué)習(xí)，抓住了這個(gè)詞語；你讀懂了什么？
（2）“轉(zhuǎn)眼”：換個(gè)詞語你會(huì)說嗎？（一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……）
（3）“冰雪的世界”：（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）
（4）“堵”：（理解詞語意思；聯(lián)系“突然”和“轉(zhuǎn)眼”來理解。）
（5）“拼命”、“絕望”：當(dāng)這緊急情況發(fā)生的時(shí)候，白鯨被困在了冰雪的世界中，它會(huì)想些什么？又會(huì)向自己的伙伴召喚些什么？
3．再這樣下去，白鯨有可能會(huì)死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話嗎？（指名讀、齊讀）
4．那么白鯨又是怎樣得救的呢？請(qǐng)輕聲朗讀課文的.5～7自然段。
（1）反饋：人（鑿） 破冰船 音樂（板書）
（2）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)概括，正是一位獵人首先發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨。
（3）完成填空：
正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，（馬上）向附近的村莊報(bào)了信。人們一聽到這個(gè)消息，（紛紛）趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們（立刻）向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請(qǐng)求援助。
從這些詞語中，你體會(huì)到了什么？（人們對(duì)白鯨的關(guān)心、喜愛；當(dāng)時(shí)情況的緊急；理解：紛紛）
（4）人們又會(huì)如何搶救呢？（理解“鑿”）
（5）然而情況比我們想象中還要更加“險(xiǎn)”，讀句子“可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。”（聯(lián)系“轉(zhuǎn)眼”理解“剛……又……”）
（6）但人們放棄了嗎？（學(xué)習(xí)第6段）
瞧……，（理解“二十多公里”，就是從我們學(xué)校到東門口要走五、六個(gè)回呢！）這么長的一條通道，人們本以為白鯨得救了，可是出乎人們意料之外的是……（出示句子“可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。”朗讀）怎么辦呢？聽……（板書：奇跡）
（四）情景復(fù)述
白鯨終于得救了，它們回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經(jīng)歷呢？
1．先讀讀2～7自然段
2．用上黑板上的詞語復(fù)述課文（自己說，指名說）
（五）板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
奇跡
流連忘返 遇險(xiǎn)——————得救
人（鑿）
破冰船
音樂
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