小真的長頭發(fā)教學設計
【教學目標】
1.認識“柵、麻”等8個生字，會寫“套、悠”等13個生字。
2.能說出小真的長頭發(fā)可以做些什么，感受小真大膽和神奇的想象。
3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說出小真的長頭發(fā)還能做些什么，體驗大膽想象的樂趣。
【教學重難點】
重點：體會小葉和小美的感情變化，體會小真豐富的想象力。
難點：培養(yǎng)豐富的想象力。
【教學過程】
一、出示課題，談話導入
板書課題：小真的長頭發(fā)，齊讀課題。
二、學習字詞，整體感知
1.初讀課文，自學生字
自由讀課文，出示要求：標出生字詞，多讀幾遍。
2.學習字詞，匯報內(nèi)容
（1）出示課文要求會認的生字詞。
（2）指名讀，點撥：“揉”。再指名讀，齊讀。
（3）指導寫字：“悠”。
三、朗讀對話，感悟文章
1.小組朗讀，熟悉課文。
2.指導朗讀，讀好對話。
四、感受長發(fā)的神奇功能
五、運用句式，練習寫話
1.運用句式，想象說話。
發(fā)揮我們的`想象：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？用上“要是……就能……”的句式來說說。
2.同桌互說，再指名說。
六、再讀課文，感悟想象
1.小真的頭發(fā)怎樣梳？如何洗？
2.生自由匯報。
七、總結(jié)
八、初試身手，大膽想象
在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰畫得新奇。
【板書設計】
釣魚、套牛、當被子、晾衣服
大膽想象
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