《別餓壞了那匹馬》優秀教學設計范文
一、導入
１、直接導入。
２、質疑：
本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導
１、自學課文：
⑴ 本篇課文寫了幾個人？主要是誰？
⑵ 文章主要寫了什么事？表現了什么？
⑶ 畫出你最感動的句子，再讀一讀。
２、分組交流。
３、班級交流，根據學生的回答指導朗讀。
⑴ 他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的`馬草。”
（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”
（姑娘茫然的眼睛說明什么？）
⑶ “別別別……”他急了，“碧云碧云！”
（他為什么急了？）
⑷ “對不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍著我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續看書吧。”
（這句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續看書，多么感人的謊話1讀時要表現攤主十分誠懇的語氣。）
４、指導朗讀。
三、總結
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業
搜集這樣的事例，講給同學聽。
【《別餓壞了那匹馬》優秀教學設計范文】相關文章：
《馬》教學設計15篇03-02
《別董大》教學設計6篇12-02
《咬文嚼字》優秀教學設計范文07-02
《荷花》優秀的教學設計范文07-22
《找規律》優秀教學設計范文07-02
《動物兒歌》優秀教學設計范文07-02
《送東陽馬生序》教學設計03-01
《彼得與狼》優秀教學設計范文07-02
《歐姆定律》優秀教學設計范文07-02
《荷花》優秀教學設計04-14