是樂譜錯了教學設計
教學目標：
1、學會征、評等9個生字，能正確讀寫和諧、樂譜、權威、附和、鄭重聲明、精心設計、世界一流等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
3、體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權威的精神。
教學重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
2、體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權威的精神。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯系上下文或借助工具書理解和諧、樂譜、權威、附和、鄭重聲明、精心設計、世界一流等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
教學
過程
教師活動
學生活動
復備
一.談話導入新課。
板書課題，讓學生根據題目自主提問，師歸納：是誰說的`這句話？他在什么情況下說的這句話？圍繞樂譜錯了，究竟發生了什么事？從這句話里我們會知道些什么？
全班齊讀課題，并質疑、答問。
二.檢查預習情況，學習生字、詞語。
1、指名分段朗讀課文。
2、引導評價學生朗讀情況。
3、出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。
4、出示本課詞語，朗讀，理解。
5、指導學生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡。
1、小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2、全班交流，歸納各自然段段意。
3、再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
四、布置作業。
1、寫生字擴詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
完成作業。
課后小結：
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
2、體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權威的精神。教學過程：
教學過程
教師活動
學生活動
復備
一.復習導入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內容。
二.精讀課文，感悟體會。
1、小聲讀四段，把你感受深的詞句找出來，好好讀一讀。
2、和同桌說說你的感受。
3、全班交流談體會。
4、指導學生有感情朗讀自己最受感動的部分。
師歸納：小澤征爾面對音樂專家，堅信自己正確判斷，不畏權威。這種精神值得我們學習。
1.讀書，勾畫，同桌進行交流。
2.反饋學習情況，并朗讀體會重點句子。
3.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、整體回歸，揣摩寫法。
師談話總結本課內容。
學習寫法。
四、拓展延伸
1、導入故事《哥白尼觀日》。
2、讀了小澤征爾和哥白尼的故事，你有什么收獲？
學生談感受，師點評。
五、布置作業。
完成課后思考練習題。
完成課后思考練習。
板書：
概括介紹
（1）小澤征爾
發現成成
具體經過取勝以為不迷信功之路功功
不！是樂譜錯了（24）大吼權威需需
要要
交代原因自無
�。�5）技藝高、品德高信畏
【是樂譜錯了教學設計】相關文章：
《月是故鄉明》教學設計03-01
太陽是大家的教學設計(15篇)11-10
太陽是大家的教學設計15篇11-06
給予是快樂的教學設計15篇09-12
《我們的知識是有限的》教學設計03-02
《給予是快樂的》教學設計(通用15篇)10-19
《給予是快樂的》教學設計集錦15篇05-03
《這片土地是神圣的》教學設計12篇03-05
有關《我要的是葫蘆》教學設計（精選6篇）06-30
拼音教學設計04-05