數學《軸對稱圖形》教學設計范文
教學目標：
1、在觀察、動手操作等活動中，經歷確定軸對稱圖形以及有幾條對稱軸的過程。
2、能用這支等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，知道簡單圖形有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
3、感受生活中對稱圖案的美，積極參與動手操作活動，獲得數學活動的經驗和愉快的學習體驗。
教學重點：
準確判斷哪些事物是軸對稱圖形、并找出對稱軸。
教學難點：
找軸對稱圖形的對稱軸。
教學準備：
多媒體課件、方格紙等
教學過程：
一．情境引入
�。ㄆ聊唬┩瑢W們喜歡剪紙嗎？根據自己剪紙的經驗，想一想剪紙有什么特點？屏幕上的這些剪紙漂亮嗎？觀察這些剪紙有什么特點？
生答：對稱美
師：同學們都從對稱、從美的角度來欣賞剪紙。看正因為這些剪紙的造型是對稱的，才會看起來很美，其實生活中也有許多類似的設計和圖形，老師收集了一些（看大屏幕）蝴蝶、楓葉……
師：這些圖片在我們生活中見過吧，這些圖形與剪紙的特點比一比，有沒有相同的特點。（有）都是左右對稱的。
師：這節課我們就從數學角度來研究這些具有共性的圖形的特征。
二．自主探究
1．以蝴蝶為例：（大屏幕演示蝴蝶兩側重合的動畫過程）
師：我們把這樣的圖形叫軸對稱圖形。你能用自己的話說一說什么是軸對稱圖形嗎？同桌小組同學相互說一說，邊總結定義，邊板書，一個圖形沿著一條直線對折以后兩側的圖形能夠完全重合，我們把這樣的圖形叫軸對稱圖形。
師：都理解了嗎？沒有問題嗎？生：沒有。老師有一個問題，叫對稱圖形不行嗎？對什么叫 軸對稱圖形 ，什么是軸��？
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師繼續板書：（折痕所在的這條直線叫對稱軸）
2．舉例：生活中你見過哪些軸對稱圖形或這種方式的設計？
生舉例，師點評
3．同學們對軸對稱圖形理解的非常好，想不想畫幾條對稱軸呀？書中做一做（大屏幕展示）
三．軸對稱圖形的探索與提高。
1．師：在數學中我們已經學過哪些平面圖形？（生答）
誰曾研究過這些平面圖形的特征？是不是所有的幾何平面圖形都是軸對稱呢？同學們想不想深入來研究這個問題？（想）
拿出搜集整理好的幾何平面圖形，以小組為單位，動手折一折，再畫一畫，看這些平面圖形是不是軸對稱圖形，如果是分別有幾條對稱軸？看哪組同學最先完成。（一個小組平臺展示，集體訂正）
師：評價，通過合作研究，我們知道了這些圖形當中有的是軸對稱圖形，有的不是，有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的有兩條，還有無數條對稱軸的。
2．同學們，老師也搜集了幾個平面圖形，你們看它們是軸對稱圖形嗎？如果是各有幾條對稱軸？有幾條（左、右、上、下）
不光這些幾何圖形能拼成軸對稱圖形，我們學過的字母、數字、漢字有一些也是軸對稱圖形。
（大屏幕）
3．同學們你們喜歡畫畫嗎？（師出示半幅畫），昨天一位低年級小同學找到我，他說由于自己不小心把自己最得意的`一幅簡筆畫給弄壞了，不知怎么辦，我們高年級的大哥哥大姐姐能不能想辦法幫幫他呢？補好后說一說原理。
師評價
繪畫中我們應用了軸對稱方式解決了許多問題，生活中還有哪些地方應用了軸對稱方式呢？（大屏幕）
四．欣賞
臉譜：是我國的國粹，京劇臉譜是我國戲劇中獨有的化妝藝術，具有很高的欣賞價值，從數學角度看，這些臉譜在設計繪畫中采用的就是軸對稱的方式。
還有剪紙藝術，美不美？（美）這些造型奇巧的藝術作品都是我們民間藝術家利用軸對稱的原理制作的。
另外，在標志建筑，服裝、國旗、體育、運輸、航天等很多地方都設計應用了對稱方式。
欣賞了這么多古今中外的對稱圖形的作品，欣賞了這么多美麗的圖片，同學們有什么感想嗎？（生談體會）
結束語：對稱是一種美，是數學美在生活中的具體體現，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩！
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