數學課《比例尺》教學設計

　　教學內容：

　　教科書第53頁

　　教學目的：

　　1、使學生理解比例尺的含義，能讀懂不同形式的比例尺，會應用比例的知識求平面圖的比例尺。

　　2、在自主探究與交流合作的.學習過程中，學會觀察、分析、歸納、概括的學習方法。

　　3、培養自主探究與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　求比例尺的方法與步驟。

　　教學難點：

　　線段比例尺與數值比例尺的互化。

　　教學準備：

　　1、教師準備《問題導讀單》、《問題生成單》、《問題訓練單》。

　　2、學生準備：預習學習內容，與老師共同完成問題生成單。

　　教學過程：

　　一、自主學習，合作評價（10分鐘）

　　1、積極匯報、交流完成《問題導讀單》中的問題。

　　2、學科長發放《問題生成單》，組長分配好每個組員的角色，小組討論學習。

　　3、老師循環巡視指導，深入組內聆聽或參與學習。

　　二、針對問題，有效指導（15分鐘）

　　1、學術助理組織各小組派代表上臺依次匯報展示。

　　2、老師及時點撥，對難點問題進行相應引導，從而將其一一突破。

　　3、老師注意調控好時間，認真聆聽學生匯報。

　　三、問題訓練，知識遷移（12分鐘）

　　1、學科長發放《問題訓練單》。

　　2、教師進行規范指導。

　　四、總結歸納，提升意義（3分鐘）

　　1、學術助理組織歸納本課的學習情況。

　　2、小組內做好自我評價。

　　3、評選最佳學習小組。

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