心中有榜樣教學設計
教學設計思路
本課主要通過密切聯系學生的生活實際，發揮學生的主體作用，老師引導的形式，通過學生身邊一些熟悉的典型事例，進行辨析學習，使學生懂得每個人都有自己的優點和長處，應在心中樹立自己的榜樣，取人之長，補己之短，不妒忌。
教學目標
(一)知識目標
每個人身上都有優點和長處，應該向他們學習。
(二)能力目標
心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。
(三)情感，態度與價值觀目標
能看到別人的優點和長處，不妒忌，愿意取人之長，補己之短。
教學重點
能看到別人的優點和長處，不妒忌；心中有自己的榜樣，能在榜樣的鼓勵下，不斷進步，健康成長。
教學難點
愿意取人之長，補己之短。
教學方法
討論法，探究式教學法，聯系學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體，投影儀等
課時安排
1～2個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1、讓學生尋找身邊的榜樣，搜集他們的優秀事跡。
2、通過網絡，圖書館或其他途徑，搜集一些好人好事，表現優秀方面的素材。
【導入新課】
(讓同學們欣賞音頻學習雷鋒好榜樣，讓同學們一起唱。)
老師：同學們，大家心目中有自己的榜樣嗎
學生：(略)
老師：雷鋒是我們學習的榜樣，我們應該向他學習，是不是
學生：(略)
老師：除了雷鋒，還有好多人值得我們學習，我們來看下面的故事。(過渡)
【講授新課】
一，孟晴的故事(板書)
老師：同學們，大家先打開課本第四十八頁，認真看一看，圖中講了一個什么故事。然后說一說。
學生：(略)
老師：孟晴同學的成績是怎樣獲得的
學生：(略)
老師：她經過自己的努力，刻苦學習，克服身殘帶來的種種艱難，取得了學習標兵的`優異成績，我們應該學習她的哪些方面呢
學生：(略)
老師：我們作為身體健全的學生，應該以孟晴同學為榜樣，學習她那種身殘志堅的精神，對不對
學生：(略)
老師：其實在我們的身邊有很多榜樣值得我們學習。(過渡)
二，身邊的榜樣(板書)
老師：我們打開課本第四十九頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢
然后說一說。
學生：(略)
老師：他們有什么值得我們學習的呢
大家討論一下，然后說一說。
學生：(略)
老師：像圖中同學那種拾金不昧，尊敬老人，愛護樹木，保持環境衛生和幫助同學等，都值得我們學習，他們都是我們的榜樣，在我們同學間也有好多的榜樣，大家趕快找一找，說一說吧!
學生：(略)
(可讓同學們欣賞視頻優秀學生；圖片幫助同學，光榮的護旗手，獲獎的同學，身邊的榜樣，認真聽講的同學，熱愛勞動，慰問老人的同學等。)
老師：我們大家自己都有哪些方面值得別人學習呢
學生：(略)
老師：在我們平常的學習生活中，也會遇到一些意想不到的問題，你們看(過渡)
三，說一說(板書)
老師：大家打開課本第五十頁，我們看一看圖中的同學都遇到了什么事情
學生：(略)
老師：你對這幾件事情有什么看法呢
討論一下，然后說一說。(最好讓同學們逐一討論四幅場景，老師總結：要熱心幫助同學，不畏艱難，不妒忌別人的優點等。)
學生：(略)
老師：每個人都有他的優點和長處，我們應該取長補短，使自己不斷進步，健康成長，對不對
學生：(略)
(可讓同學們欣賞視頻虛心學習別人的長處和優點，老師最后讓學生都來說說自己的同桌的優點。)
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了心中要有自己的榜樣，應該看到別人的優點和長處，不妒忌，取人之長，補己之短，不斷進步，健康，快樂成長。
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