《借貸記賬法》教學設計
篇一：《借貸記賬法》教學設計
本次課教學使用的教材是高等教育出版社的中等職業教育國家規劃教材《基礎會計》。在教學手段上，我利用多媒體課件教學，使教學節奏加快，教學內容更豐富。我在教學方法上改變了傳統的教學方法，采用 “項目教學法”教學，引導學生通過自主探索，小組合作與交流的方式學習，在互相交流和自主探究中獲得發展，培養學生的合作能力、解決問題等綜合能力。這節課我采取了以下教學手段進行教學：
一、教學內容：
借貸記賬法的運用。
二、教學重難點：
依據經濟業務編制會計分錄。
三、教學分析：
學生情況分析：
1、教學對象是職專一年級新生，學生對會計有了初步的認識，已了解了會計平衡公式及借貸記賬法下的賬戶結構，但尚未完全形成會計專業的思維模式和能力。
2、學生對會計學習有一定的熱情，能在教師的引導下展開學習活動，由于職高學生大部分基礎較差，理解能力、運算能力、思維能力等方面參差不齊，同時學生學好的'自信心不強，學習缺乏主動性，自我調節、自我監控能力較弱。
四、教學過程：
1、激發學生的求知欲和學習積極性。
2、要求學生在互相交流和自主探究中獲得發展。
3、教師注意學生的個體差異。利用小組合作來幫助后進的學生，設計不同難度的題目，盡可能照顧到課堂學生的個體差異。
4、教師運用“項目教學法”， 在教學活動中，將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，讓學生在收集信息、設計方案、實施方案、完成任務中學
篇二：《借貸記賬法》教學設計
一、課題。
借貸記賬法。
二、授課班級。
xx會計（3）班 。
三、課時。
一課時（45分鐘）。
四、課型。
理實一體化。
五、設計理念。
《基礎會計》教材中的第三章第二節“復式記賬與借貸記賬法”是非常重要的內容，這章節的內容實質上比較多的，本節課重新規劃了書本該章節的思路，精煉了知識，縮減了一些附帶知識，做到了簡潔易懂。在教學中先從學生的生活實際出發、通過討論、活動等方法，讓學生首先能牢固掌握最重要最基礎的知識。在后續的學習中，再細化知識，強化訓練。
六、學情分析。
授課對象是高一學生，對《基礎會計》第一、二章的知識有了較好的把握，在熟記會計科目的基礎下，對借貸記賬法的學習有良好的輔助理解作用。
七、考綱分析。
本節內容為《基礎會計》第三章第二節，是該教材的重點內容，也是初學會計者的難點內容。在高考中，所有賬務分析題都是運用借貸記賬法原理，所以這節內容有著舉足輕重的地位。
八、教學目標。
（一）認知目標：
1、讓學生理解借貸記賬法的記賬特點
2、讓學生掌握借貸記賬法記賬規則。
（二）能力目標：
1、讓學生熟記借貸記賬法的記賬規則。
2、讓學能熟練編制簡單分錄。
（三）情感目標：
培養學生熟能生巧的學習態度及合作互贏的團隊精神。
九、重點與難點。
（一）重點：
1、借貸記賬法的記賬規則。
2、簡單分錄的編制。
（二）難點：
1、熟記借貸記賬法的記賬規則。
2、借貸記賬法的運用。
十、重難點剖析。
1、重點：六大要素的記賬規則和熟練編制分錄的掌握是學習會計核算的基礎原理，學好會計，必須要掌握這塊知識。
2、難點：記賬規則的熟記需要學生不斷記憶鞏固。編制分錄首先要對經濟內容分析正確，正確使用會計賬戶名稱，對學生的要求較高。
十一、教學方法。
講授法、小組合作法、探究練習法、情景教學法
十二、課前準備。
（一）教師準備：
1、設計和制作課件PPT。
2、精心制作積分盒。
3、準備積分道具、展示板、筆。
（二）學生準備：
1、學生做相關的錄音工作。
2、分成六小組，分派組長；
3、完成復習及預習工作。
十三、技術運用。
實際生活案例比較引入，知識點的講授，例題習題的鞏固、設計游戲讓學生自我檢測進行互動，運用動畫情景的引入，激發學生學習興趣。同時重點反復鞏固，難點層層遞進地剖析和練習，例題和練習簡單明了，讓學生輕松掌握。
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