小學數學五年級《異分母分數加減法》教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：掌握異分母分數加、減法，并熟練掌握計算方法。

　　能力目標：能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分數加減運算在生活中的應用。

　　情感目標：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　異分母分數加減法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　師：觀察表格：你已經學會比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質量的天數多一些？

　　你還想提哪些問題？

　　生：空氣質量優(yōu)和良的天數一共占總天數的幾分之幾？

　　師：怎樣列式? 五年級數學異分母分數加減法教學設計（常云智） + 五年級數學異分母分數加減法教學設計（常云智） =

　　大家觀察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進行計算?今天我們就來學習異分母分數加減法。（板書課題）

　　二、自主實踐，探究新知。

　　1、小組合作，探究計算方法。（學生解決問題，教師巡視）

　　2、學生交流：

　　生: 化成分數,通分

　　師：你能說說:分母不一樣的.時候怎么樣進行加減呢?

　　生： 先通分,再按同分母分數加減法進行計算。

　　3、師生小結：異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法

　　進行計算。

　　4、鞏固練習：綠點問題自己嘗試列式計算。

　　（學生獨立操作，交流小結）

　　師小結：異分母分數減法怎么樣計算？計算結果要注意什么？

　　三、應用新知，解決問題。

　　1、“自主練習”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分數？

　　1、獨立完成第2題，做題時候要注意看清加減，計算結果記住約分

　　2、獨立完成想一想，一共占在校時間的幾分之幾，是把誰當成“1”？

　　第4題，學生獨立完成計算，然后將計算結果與比較，填在對應的集合圈內。進一步鞏固分數大小比較。

　　4、第6題，學生先估測，再進行計算。讓學生講清估測的依據及計算的方法，再比較估測結果與計算結果，進一步提高估測能力。

　　四、看書質疑，總結收獲。

　　這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分數你能怎么樣快速進行計算？

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