打扮數學教學設計:學習9的組成

時間：2021-04-30 16:05:07 教學設計我要投稿

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　　活動過程：

打扮數學教學設計:學習9的組成

　　1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍�！崩^續感知兩個較小數之間的互補關系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如（91和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了�！�

　　2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的`數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

　　活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

　　重點、難點分析：

　　重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

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