淺談初中數學數與式教學設計需關注的問題
“數與式”是初中數學的核心內容之一，它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。這部分內容的難度不大，主要是注意它的性質、運算法則及應用運算律進行準確的運算，從而提高學生的運算能力，解決實際問題。現以“有理數的加法”這一節課來說，我們應關注以下幾方面的問題：
1關注本節課的重難點
有理數的加法是小學算術加法的拓展內容，熟練掌握有理數的加法運算是學習有理數其它運算的前提，也為后繼學習實數、代數式運算、方程、不等式、函數等知識奠定基礎。因此，本節課的教學重點是探索有理數的加法法則，能準確進行有理數的加法運算。但是學生在小學的計算從來沒有遇到“正負號”和“絕對值”的問題，學生在有理數加法運算過程中會遇到一定的`困難。所以本節課的難點是探索有理數的加法法則（同號兩數相加還是異號兩數相加）。
2注重有理數的加法法則的理解
在我們身邊的實際例子中，如平時走路時有前和后之分；在打籃球時，投球時籃球有上升和下降之分；在乘坐電梯時，電梯也有上升和下降之分。在教學過程中，我們就以這些實際例子導入新課，激起學生的學習興趣，再引導學生進行具體的探究，把身邊實際例子轉化為數學問題，列出多個式子，讓學生進行討論、分類，利用數學歸納法總結出有理數的加法法則，從而達到教學目標。
3關注有理數的加法難點的突破
有理數的加法法則是同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加；絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個數同零相加，仍得這個數。運算過程中必須注重“正負號”和“絕對值”，才能進行正確的運算。所以在教學過程中，我們采用數型結合法，利用數軸對以上的例子進行分析，加強學生的符號感，并且強調運算過程中首先必須確定符號，再利用絕對值進行運算。從而讓學生在頭腦中形成，先觀察式子，兩個有理數是正數還是負數、同號還是異號，從而確定符號，然后利用絕對值，同號就加，異號就減，將有理數的加法轉化為小學的算術問題，再加以適當的訓練而突破難點，這樣解決了學生在學校知識的過程中一聽就懂、一做就錯的問題。
總之，數學知識本身就是抽象而難懂的一門學科，但是又是我們生活中應用非常廣泛的學科，在教學中要注重知識的轉化，不要墨守成規，數學來源于生活，我們教師在教學時就應該把數學知識放到生活中，從身邊的實際例子入手，加以分析，解決數學問題。這樣將學生覺得抽象而深奧的數學知識轉化形象而易懂的問題，從而讓學生學有所獲、學有所用的學科。
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