冀教數(shù)學(xué)三年級測量面積教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.在同桌合作中，經(jīng)歷自己選定測量單位對課桌表面進行測量的過程。
2.會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。
3.通過對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。
教學(xué)重、難點：
體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同大小的正方形紙。
教學(xué)過程：
一、同桌測量
1.師：同桌合作，自己選定一張正方形的紙作單位，測量一張課桌面的面積有多大。把選用的正方形和測量結(jié)果填在書中的統(tǒng)計表中。
2.同桌一起合作測量課桌面的面積，并完成統(tǒng)計表。
3.交流測量的過程和結(jié)果，重點交流選用的測量單位、測量方式與結(jié)果。（設(shè)計意圖：通過對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的`關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。）
二、議一議
1.分析大家的測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)正方形的邊長和測量結(jié)果（正方形的個數(shù)）之間有什么關(guān)系？
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在討論的基礎(chǔ)上形成共識：正方形的邊長越大（測量單位越大），測量的結(jié)果（正方形的個數(shù)）越少。
2.有沒有辦法使大家測量的結(jié)果相同呢？
在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用一種正方形紙再測量一次課桌面，讓學(xué)生體驗在統(tǒng)一的測量單位下測量結(jié)果的一致性。
三、練一練
1.第一題：用邊長為1厘米的正方形，測量數(shù)學(xué)課本封面和鉛筆盒的面。此題讓學(xué)生獨立完成，并交流。
2.第二題：用數(shù)學(xué)課本作測量工具，測量邊長為1米的正方形面積。此題讓學(xué)生先估計一下，再測量。（可分組進行）
3.第三題：用邊長為1厘米的正方形測量給定圖形的面積。此題讓學(xué)生獨立完成，并交流。交流時重點讓學(xué)生說一說是怎樣測量的。
四、問題討論：下面兩個圖形，哪個面積較大？
1.出示課本第87頁的圖形。
2.師提出書上的問題：下面兩個圖形，哪個面積較大？
3.學(xué)生小組討論。
4.全班交流。
板書設(shè)計：
面積
測量物
正方形邊長
測量結(jié)果（正方形的個數(shù)）
課桌面
十厘米
40個
課桌面
十五厘米
25個
課桌面
二十厘米
12個
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