新課標數學三上:《乘法的估算》優秀教學設計

　　一、教學內容：

　　教科書第70頁例2，練習十五第4～7題。

　　二、教學目標：

　　引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學生的估算意識。

　　三、教學過程：

　　（一）口算比賽

　　20×4= 100×6= 300×7=

　　50×4= 4000×6= 700×8=

　　300×4= 600×6= 90×8=

　　200×7= 100×7= 3000×2=

　　（二） 新課

　　1、出示例題

　　每張門票8元，29個同學參觀，帶250元錢夠嗎？

　　（1） 學生自己讀題

　　（2） 列算式

　　29×8≈

　　（3）29乘8大約得多少？

　　（４）挑生回答

　　師總結：因為29接近30，30乘8得240。所以２９乘８大約得２４０，可以用約等號≈來表示。

　　29×8≈２４０（元）

　　答：帶２５０元夠買門票。

　　２、試一試

　　21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈

　　先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

　　（三）鞏固練習

　　1、（1）估算39乘5時，因為39接近（ ），可以將39看做（ ）進行估算，所以39乘5約等于（ ）。

　　（2）估算598乘3時，因為598接近（ ），可以將598看做（ ）進行估算，所以598乘3約等于（ ）。

　　說一說各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數即可。

　　2、估計下列幾道乘法算式的`積大約是多少？

　　32×6≈ 49×5≈ 218×4≈ 581×2≈

　　27×4≈ 73×5≈ 61×7≈ 319×5≈

　　302×9≈ 396×4≈ 7×111≈ 6×219≈

　　學生獨立完成，然后全班交流

　　3、請學生舉出幾個日常生活中估算的例子。

　　（挑生舉例）

　　（四）課堂小結

　　上這堂課，你有什么感受和體會？

　　（生活中有許多數學問題，我們應盡可能用學過的知識和方法來解決。）

【新課標數學三上:《乘法的估算》優秀教學設計】相關文章：

《乘法估算》的教學設計03-31

乘法分配律數學教學設計03-24

《乘法》教學設計04-01

估算教學設計14篇03-04

《口算乘法》教學設計03-15

小數乘法教學設計03-02

《小數乘法》教學設計03-01

加減法估算教學設計07-27

乘法的初步認識教學設計11-29

初中數學優秀教學設計04-21