五年級上數學除數是整數的小數除法練習課教學設計
教學目標
1、通過練習，進一步鞏固小數除以整數的計算方法，提高學生的計算能力。
2、通過練習引導學生體會被除數（除數）變化，除數（被除數）不變，商也隨著變化的規律。
3、培養學生解決簡單實際問題的能力。
教學重點
與難點進一步鞏固小數除以整數的計算方法，提高學生的計算能力。
教具多媒體課件
板書設計小數除法練習
除數不變，被除數擴大（縮小），商也隨著擴大（縮小）
被除數不變，除數縮小（擴大），商也隨著縮小（擴大）
教學過程
師生雙邊活動
改進意見
一、口算練習
4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=
學生先心算，在指名口算。
二、計算練習
1、完成練習六第6題
學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的.錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、完成練習六第7題
學生獨立計算并驗算。
全班交流訂正。
3、完成練習六第9題。
學生獨立完成，集體訂正。
思考：什么情況下得到的商比1小？
三、解決實際問題
1、完成練習六第10、11題。
學生獨立完成，集體訂正。
2、出示練習六第12題表格。
學生獨立完成，集體訂正。
學生獨立計算，指名匯報結果。
觀察每一組算式的被除數、除數和商，你能發現什么？
鼓勵學生用不同的方法解答。
四、全課小結
這節課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
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