數學二《厘米和米的認識》教學設計
教學內容：
第68頁的例4、例5，完成第68頁的.“做一做“和練習十八的第1—4題。，
教學目的：
使學生初步建立米的長度觀念，根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米。
教具準備：
米尺、折尺
教學過程：
一、復習
指名填寫
二、新授
量比較長的東西或距離，通常用“米“做單位。
1、例4
師指著手中的米尺，告訴學生這把尺子的長度是1米。再讓學生拿出自己的尺子看看，并相互比較一下，使學生初步認識1米的長度。
接著讓學生的兩臂伸平相互量一量、看看到什么地方是1米。使學生借助自己的身體，初步建立1米的長度觀念。
2、例5
這是一把折尺，伸直正好是1米。
看一看這把尺上有多少厘米。
讓學生看一年過把折尺上有幾厘米
通過實際觀察得出1米=100厘米的結論。
1米里有100厘米
三、鞏固練習
第68頁“做一做“
拿一條繩子，量出1米、2米、3米。。。。。。
師讓每個學生都量一量，知道1米、2米、3米等有多長，建立最簡單的長度概念。
四、小結
1米=100厘米
五、作業
1、課堂作業：練習十八第4題
2、課外作業：練習十八第1—3題。
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