小學五年級數學上冊《倍數與因數》教學設計

　　教學目的：

　　使學生正確理解認識因數與倍數的概念、意義及其關系。掌握2、3、5倍數的特征。培養學生抽象的觀察認識能力。

　　教學重點：

　　因數與倍數的概念。

　　教學難點：

　　2、3、5倍數的特征。

　　教學過程：

　　一、 創設情境

　　㈠讓學生回顧一下，奇數與倍數的定義。什么樣的數是奇數，什么樣的數是偶數。

　　奇數：個位數位上是1、3、5、7、9的數。

　　偶數：個位數位上是2、4、6、8的數

　　㈡區別因數與倍數，

　　①什么樣的數是因數

　　一整數能被另一整數整除，后者是前者的因數。

　　例如：15÷3=5 15÷5=3 那么3、5是15的因數。

　　②什么樣的數是偶數

　　一個數能被另一個數整除，這個數就是另一個數的倍數。

　　例如：15可以能被3與5整除，所以15是3的倍數，也是5的倍數。

　　一個數除以另一個數所得的商。a÷b=c 就是a是b的c倍。C就是倍數。

　　練習：說一下誰是誰的倍數，誰是誰的因數。

　　12÷2=6 18÷3=6 15÷3=5 15÷5=3

　　㈡根據課本102頁圖

　　找出2、3、5倍數的'特征，并說一下它們都有什么樣的特點。自己總結一下。

　　①2的倍數全是偶數，并且數位上的數字是0、2、4、6、8的數

　　②3的倍數，各個數位上的數字之和能被3整除，這個數就能被3整除。

　　③5的倍數，各個數位上的數字是0與5的數。

　　㈢課本102頁，自主練習1

　　1、找出2的倍數與5的倍數。并表明哪些數既能夠被2整除，也可以被5整除。

　　2、找出哪些數是偶數，哪些數是奇數。

　　3、第四題哪些數是3的倍數？把他們圈起來。

　　4、在1--20自然數當中，找出偶數，3的倍數，5的倍數。

　　㈣總結：在自然數當中，是2的倍數的數叫做偶數，不是2的倍數的數叫做奇數。

　　課后反思：

　　本節課是認識了自然數，初步認識了因數與倍數的基礎上進行學習。認識因數與倍數的概念，了解2、3、5倍數的特征。課堂總體來說不怎么滿意，由于筆誤出現幾處錯誤，導致本節課不怎么完美。

　　學生對本節課的認識掌握知識令我比較滿意，書本練習題所列題型全部理解，明確。

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