小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-20 10:10:42 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計

　　１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

　　２．能判斷生活中具體物體之間的多少。

　　３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結(jié)果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

　　（出示主題圖。）

　　同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

　　對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具。

　　【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。】

　　（二）主動探究

　　1.感受同樣多

　　粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)比多少。（板書。）

　　餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。

　　首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

　　老師也給每個同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動手?jǐn)[一擺。

　　（生上臺擺，邊擺邊說。）

　　師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）

　　誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說？

　　（找學(xué)生說一說。）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。

　　（同桌交流。）

　　2.初步感受多和少

　　同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手?jǐn)[一擺。

　　（找一學(xué)生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）

　　預(yù)設(shè)：少一個勺子。

　　師：你是怎么知道勺子少1個的呢？

　　師引導(dǎo)：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第一冊《快樂的`午餐》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第一冊《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

　　接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動手?jǐn)[一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（杯子比松鼠多1個。）

　　3.體會多少的相對性

　　同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

　　杯子比多，比多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊？

　　【設(shè)計意圖：引出最多最少。】

　　盤子怎么一會多，一會少呢？

　　【設(shè)計意圖：體會多少的相對性。】

　　（三）鞏固練習(xí)

　　2.哪一堆正合適？畫。

　　3.比一比，最多的畫，最少的畫○。

　　4.猜一猜，黃兔采了多少個蘑菇？