關于小學二年級的英語教學設計

　　一、學生情況

　　二年級學生，屬于低段，已經初步掌握了一些學習用品，生活用品，身體部位，交通工具，動物種類和水果種類的單詞，能夠用英語進行一些簡單的日常生活對話，[英語]PEFC BII L20 教學設計及教案。合理和生理年齡都比較小，對形象感觀的物體感興趣，容易激活。

　　二、教材情況

　　1．本課主要句型在前面幾堂課中已經有所提及，學生對這個句型相對來說已經比較熟悉，在這堂課中，教師需注意學生的語音語調并加強訓練。

　　2．出現了一個新句型Its for you.以及新的特殊疑問詞why，但教師不用做語法上的詳細解釋，學生只需了解它的意思和使用場合并且學會使用即可。

　　3．歌曲Happy birthday to you．課文中要求學生掌握，但對現在的學生來說，這一首生日快樂歌早已耳熟能詳，因此不做重點要求，教師只需注意學生的語音語調。

　　三、教具準備

　　教師準備：各種形狀的名片，幾盤水果拼盤，牙簽，VCD，水果刀，一次性創可貼（安全防范）；學生準備：自己設計的名片，帶水果和食物，教育論文《[英語]PEFC BII L20 教學設計及教案》。

　　四、教學思想，教學步驟與過程

　　整個教學分三大塊：導入，練習和鞏固，應用。

　　教學過程：

　　1 Greeting 師生問侯

　　【教學思想：教學常規】

　　2．Warming-exercise熱身運動

　　Acting games（Act like a fish, a bird，a monkey．etc.）

　　【教學思想：活躍氣氛，創設一個自由、安全氛圍，熟悉單詞。】

　　3． Introduction 自我介紹

　　A．每人設計一張自己的名片，名片的形狀設計成水果或動物或交通工具

　　等。教師向學生介紹自己，并拿著魚形狀的名片說：“This is my card. What's this in English？”魚形狀的名片背后不涂顏色，使學生對這個形狀不能一目了然，而只能根據自己的想象作出判斷。等學生得出正確答案后，教師再自己的`名片送給學生，并說：“ It’s for you．學生也將自己的名片形狀進行提問,并且送給教師，教師把學生的名片貼在good friends一欄。

　　【教學思想：這一環節通過師生間介紹，利用自己設計的名片引出“What's this in English？和 It’s for you．兩個句型。要求學生根據名片的形狀自己發揮想象，并做出判斷，這一點重在訓練學生的發散性思維以及觀察能力。而句型“It’s for you.”在這里自然而然的引出，水道渠成，不顯得突兀。學生在這一環節先聽再說。從熟悉到練習，有一個循環漸進的過程。而自己的設計名片，并將設計的名片送人，這都是學生感興趣并樂于嘗試的事情。】

　　4 Tasting food

　　A. 教師拿出幾碟事先準備好的水果盤。請學生（好朋友）嘗，但是要求學生閉上眼睛，教師用牙簽將水果喂到學生口中，提問：“What's this i

【關于小學二年級的英語教學設計】相關文章：

英語教學設計15篇04-04

小學英語教學心得05-14

小學二年級跳繩教學設計05-19

小學二年級體育教學設計模板04-14

小學英語教學的工作總結報告01-27

小學英語教學論文的參考文獻大全10-09

小學英語教學心得體會05-10

小學英語教學工作報告08-26

小學二年級數學《銳角和鈍角》教學設計范文06-25

小學口語交際的教學設計范文07-12