小學英語第一冊《What’s your name》教學設計

　　準備導入：

　　1．黑板上寫出下列句型結構： Good morning，class．I’m…。

　　2．選一些學生上前向全班介紹自己。

　　3．學生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學生聽，根據姓名是否正確說“Yes或者“No”。

　　活動1：聽音，指圖，說話

　　1．讓學生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

　　2．確保學生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點之間使用它向別人問好。

　　3．放錄音，每句后停頓讓學生跟讀。

　　4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。

　　5．讓學生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。

　　6．讓學生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學生回憶課文內容。

　　活動2：指圖說話

　　1．再放一次上個活動的錄音。讓學生注意這部分中不完整的對話。

　　2．向學生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。

　　3．和一個學生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學生讀Lingling。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學生必須說：“I’m Lingling．”

　　4．讓學生兩人一組進行活動。

　　5．在黑板上寫出下列結構：

　　A：Good moning I’ m…

　　B：Good moning…

　　A：What’s your name？

　　B：I’m…

　　6．選一個學生和師一起做一個對話，老師是A，他是B.

　　7．兩人一組練習。他們必須使用黑板上的'句型。

　　8．在黑板上寫出下列句型：

　　A：What’s your name？

　　B：I’m….

　　9．讓兩個學生起立把對話填完整。

　　10．讓更多組的學生做練習。

　　活動3：表演

　　1．兩人一組讀這三個對話。向學生解釋老師讀第一部分，學生讀回答。不按順序讀對話，這樣學生必須認真聽。

　　2．在黑板上寫出下列句型：

　　A: Hello，I’m….

　　B：What’s your name？

　　A：Hi，I’m….

　　3．告訴學生老師會點出兩個學生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。

　　補充活動：

　　告訴學生老師會指班上的一個同學，其他同學要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學的姓名）．

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