小數乘小數的教學設計

　　教學內容：

　　教科書第86頁例1及試一試、練一練，練習十五第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生通過自主探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法，并能正確進行計算。

　　2、使學生在探索計算方法的過程中，培養初步的推理和抽象、概括的能力；進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受數學探索活動本身的`樂趣，增強學好數學的信心。

　　教學重點：

　　通過自主探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。

　　教學難點：

　　小數乘法中小數點該如何處理。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，架構橋梁

　　1、口答：

　　3.7×10＝ 7.2×10＝ 2.05×100＝

　　15÷10＝ 368÷100＝ 2.18÷10＝

　　1.8×（ ）＝18 9.64×（ ）＝964 2.21×（ ）＝22.1

　　24÷（ ）＝2.4 156÷（ ）＝1.56 27.5÷（ ）＝2.75

　　2、計算

　　0.68×9＝ 2.7×63＝

　　集體訂正時，重點讓學生說說積的小數點應該在什么地方，為什么？

　　二、自主探索，學習新知

　　1、出示：2.7×6.3＝

　　提問：這道題跟剛才的題目有什么異同？你會列豎式計算這道題嗎？

　　2、學生嘗試探索。老師巡視。

　　3、交流算法。（估計會有這樣兩種情況出現）

　　2.7 2.7

　　× 6.3 × 6.3

　　8 1 8 1

　　1 6 2 1 6 2

　　1 7.0 1 1 7 0 .1

　　4、交流想法：

　　（1）你們認為這兩種結果哪一種是正確的？你的理由是什么？

　　（2）你們同意哪一種算法？

　　5、重點分析把小數看作整數來乘的方法

　　2.7 ×10 2 7

　　× 6.3 ×10 × 6 3

　　8 1 8 1

　　1 6 2 1 6 2

　　1 7.0 1 ÷100 1 7 0 1

　　6、比較揭題

　　比較2.7×6.3 和2.7×63，你有什么發現？

　　揭示課題：小數乘小數

　　7、專項練習

　　說說下面的積各是幾位小數？為什么？

　　2.7×0.63 0.27×6.3 2.6×1.4 3.85×1.5 0.08×25.9

　　8、完成練一練第1題。

　　9、完整練習

　　出示例1，任選其中一個房間，先估計，在列豎式計算出它的面積，并與同桌說說你的計算過程。

　　10、小結。

　　小數乘小數應該怎樣算？