《Who’s she/he》小學英語教學設計

　　一、設計思路：

　　本課在設計中采用了目前英語教學中正在積極探索、實踐中的任務型教學法，將動作與對話重新組合、串聯，使學習和活動有機結合，在活動中完成任務，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會英語并形成能力。

　　二、教材分析：

　　本課是安徽外研社版第四冊第五單元第二課，本單元的核心教學內容是圍繞singer, reporter, police officer, doctor等人物職業及Canada, Australia, the USA, the UK國家名稱展開的一系列話題。

　　本課主要是結合學過的語言能夠介紹人物職業名稱、特征等，簡單表達自己的想法，如：She is a singer. She looks beautiful. He is a doctor. He looks tired. …

　　三、學情分析：

　　本單元第一課已經對本課對話作了初步介紹，所以在本課的學習中要求學生經過鞏固練習，能根據提供的'圖片、道具自編自演對話。在設定的情景中能運用豐富的交際用語，并進行拓展練習。

　　四、教學方法策略：

　　在教學中，我設置了多項任務型語言教學。通過猜一猜、做一做、演一演等活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中熟練掌握所學的詞匯、句型和會話。在做任務的過程中，體現了自然習得語言，并能在生活中熟練運用。在對話的教學過程中也采用多種操練形式。總之，這堂課所體現是讓學生在教師的指導和鼓勵下多說，多練。

　　五、教學目標：

　　1．能聽懂、會說和會讀日常交際用語Who’s she/he? She’s/He’s a_____. She/He looks _____.

　　2．能聽懂指令Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer! 并做出正確反應。

　　3．激發學生學英語的興趣，培養學生學英語的積極態度，使他們樂于合作參與，勇于進行交際實踐。運用所學知識增進互相間的了解，自主學習， 學會與他人合作完成某一事情。

　　六、教學用具：

　　多媒體課件，道具，教學卡片等。

　　七、教學過程：

　　Step 1. Warm-up/Review:

　　1. Free talk.

　　Hi! I’m Ms. Jiang. What’s your name? How old are you? Where are you from? You look…（輕松的對話，贊美的語言，便于消除師生間的陌生感。）

　　2. A game.

　　T: You’re good students. I’m very happy. Let’s play a game.

　　（請一名學生上前抽一張表情卡片不讓其他學生看見，并表演相應的表情，其他學生猜：He/She looks… 在趣味競猜中復習形容詞，為新課做鋪墊.）

　　Step 2. Introduction/Practice.

　　1. Introduce the Dialogs.

　　---Who’s he/she?

　　---He’s/She’s a_____. She/He looks _____.

　　1) (Show CAI.) T: Look! Who’s she? She’s a student.

　　She looks worried. Why?Because she wants to go to the theater.

　　2) T: (Show CAI.) Look! Who’s she?

　　Ss: She’s a singer. She looks ….

　　(展示明星圖片，學生練習對話。學生熟悉的明星圖片激起他們的表達欲望。)

　　5）Ss. repeat the dialog after T.

　　6) Practice. 展示各種道具，老師示范，再請學生上臺扮演，利用道具練習對話。（創設情境,讓學生通過不同形式的練習牢固掌握語言要點。）

　　7) Open the books. Practice in pairs. (回歸課本，鞏固練習。)

　　2. Introduce the actions.

　　1) T: Do you want to watch the show? Let’s go! (邀請幾位學生上前，共同演示Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer!)

　　2)Ss. do these actions step by step.

　　3) (CAI) Ss. look, listen and do. (運用TPR教學法激發學生興趣,幫助學生熟練掌握各步驟,為下一活動的開展打好基礎.)

　　Step 3. Wrap-up.

　　Ss. practice to find different places. (在任務中培養學生綜合運用語言的能力.)

　　八、板書設計：

　　Lesson 2   Unit 5

　　Who’s she/he?

　　She’s/He’sasinger.

　　She looks beautiful.

　　He looks cool.

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