小學語文《元帥和小棋手》教學設計

　　一、教學目標

　　1、學會本課10個生字，讀準多音字“場、彈”；能正確讀寫并理解14個新詞語。

　　2、會用指導、鼓勵各寫一句話；能正確理解“我輸了，我贏了？不！我贏了！”這句話的意思。

　　3、能抓住“我贏了，我終于發現了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句，正確理解全文內容；能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的贊美之情。

　　二、課前準備。

　　查①元帥、棋手。②陳毅 ③聶衛平

　　三、教時：2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　（1）看了這篇課題，你知道這篇課文是講什么事的？

　　（2）這位“元帥”是誰？這個“小棋手”又是誰？他們之間發生了一件什么事？

　　二、帶著問題，初學課文。

　　1、標自然段、圈圈生字、劃劃新詞、劃出自己感受最深的詞句。

　　2、，聯系上下文理解生字新詞。

　　示弱：顯得軟弱。

　　赫赫有名：聲名非常顯赫。

　　圍棋名譜：用圖和文字講解有名棋局的書。

　　三、重點字教學

　　帥——師  場                    彈

　　畏      勵  （歷   厲 ）   毅

　　四、作業指導

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一、學習1——12自然段。講陳毅元帥是怎樣發現了一個勇敢無畏的小棋手的（即元帥與小棋手下棋的經過）。按照下列思考題畫圈：

　　1、陳毅元帥為什么要和小衛平下棋？

　　（試試他的'膽量）

　　2、試的結果怎么樣？小衛平的棋藝究竟怎樣？

　　3、哪一句話最集中地表現了小衛平下棋的“膽量”？

　　（集中在第6——12自然段）

　　課文哪些詞句具體表現了他“從不示弱”？

　　4、學習第14自然段。

　　講這位“勇敢無畏”的小棋手在陳毅元帥的鼓勵下，后來成為世界圍棋高手多次為國爭光。

　　二、拓展思考。

　　1、陳毅和聶衛平下棋時，聶衛平幾歲？

　　2、陳毅元帥是這樣鼓勵小棋手的？為什么在贈書上寫了“謙虛好學，勇敢奮進”八個大字？

　　3、學了這一段，說說為什么陳毅元帥為什么明明輸了棋，卻要說我贏了？

　　三、作業指導。

　　1、《練習冊》一。

　　2、《練習冊》第五題

　　指導——指點，教導。

　　鼓勵——激發、勉勵。

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