《少年閏土》優秀教學設計范文
教學目標:
1、認識本課18個生字,學會其中的14個,正確讀寫新詞。
2、有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。
3、用較快的閱讀速度讀課文,理解含義深刻的句子的含義,知道閏土是一個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
4、培養學生熱愛勞動人民,熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點:
1、從閏土的外貌、語言、動作等方面,了解閏土的特點。
2、通過理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情。
教學準備:
課前資料
小黑板
課型:新授課
課時:2課時
第一課時
教學目標:
1、認識本課18個生字,學會其中的14個,正確讀寫新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、整體感知課文大意。初步了解閏土是一個怎樣的農村少年。
教學重點、難點:
從閏土的外貌、語言、動作等方面,了解閏土的特點。
教學準備:
小黑板
教學過程:
一,創設情景:
1、看課文閏土看瓜刺猹的畫面。一個晴朗的夏夜,深藍的天空掛著一輪金黃的圓月,海邊的沙地上種著一望無邊的碧綠的西瓜。在這片瓜地中間有一位少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,用力地向一匹猹刺去。可是那猹卻將身一轉,反從他的胯下逃走了。畫上的這個少年,給同學們留下了什么印象?大家想知道這位少年是誰嗎?如果想真正了解閏土,和閏土交朋友,就必須走進課文,走近閏土。
二、整文感知,讀通讀順。
1、學生們用自己喜歡的方式朗讀課文,要求大家把生字讀準,把句子讀通順。
2、指名讀,一人讀一個自然段。
3、剛才,同學們讀了幾遍課文,對課文有了大體了解,同時也會遇到問題,可以說一說,我們大家討論解決。(有的問題可隨時解決,對重點問題應作為深入學習的切入口,在學習過程中逐個解決。)
三、選擇重點,精讀理解:
1、出示課文插圖,從課文中選擇內容指導讀出感情,讀出語氣的變化。
2、潤土對“我”說了哪些有趣的事?你對其中的哪件事最感興趣?請找到相關自然段,把它讀好。(小組討論,自由組合練讀)。
3、匯報文中閏土對我講述的四件事,并練習朗讀喜歡的情景。
(1)、讀好“雪地捕鳥”的省略號。由省略號你體會到什么?
(2)、引導讀好“海邊拾貝”中的“都有”、“也有“、”也有“。
(3)、練讀“瓜地刺猹”,引導體會夏夜瓜地的靜謐,找猹、刺猹時的緊張和危險,讀出其情其境。
(4)、讀了“沙地看跳魚兒”以后,請學生說說了解到什么,如果當時你在場,你想問閏土些什么。
四、作業:
1、課后搜集有關魯迅的資料。
2、鞏固生字詞。
板書設計:
7、少年閏土
看瓜
捕鳥
稀奇有趣的事
撿貝殼
看跳魚兒
第二課時
教學目標:
1、用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子的意思,知道閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
2、培養學生熱愛勞動人民、熱愛大自然的.思想感情。
教學重點:
通過理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情。
教學準備:小黑板
教學過程:
談話中導入:
上節課,同學們結識了一位新朋友。那么,哪位同學來說說這位新朋友給你留下了什么印象?
好,這節課就讓我們跟著“閏土”去海邊看跳魚兒,撿貝殼,去瓜地看西瓜,去雪地捕鳥。
二、表情朗讀。
1、小組合作練習。
閏土給“我”講了那么多有趣的事,你們對哪件事最感興趣?每個小組自選學習內容。
三、研讀重點句,領會中心。
1、討論:通過剛才的朗讀和表演,你覺得閏土是個怎樣的人?“我”又是個怎樣的人?
2、學到這里,你們還有什么問題嗎?
五、結合釋疑,著重理解“院子里高墻上的四角天空”的意思,體會“我”的心情。
六、練習有感情地朗讀重點句。
背誦這一自然段。
a)讀全文,由點及面
請同學們自由讀課文,說說除了剛才的內容外還有哪些地方讓你感動?自由選內容,談體會。
b)拓展閱讀,加深理解。
少年閏土給“我”留下了深刻印象。可是三十年后,當“我”再見閏土時,卻怎么也不敢相信,“我”眼前的這個人就是閏土。同學們想知道怎么回事嗎?介紹《少年閏土》的來源。簡介“中年閏土”,鼓勵學生閱讀魯迅原著《故鄉》。
七、學習生字詞:
1)指導難寫、易出錯的字:閏
允
廚
伶
2)生練寫易出錯的字。
八、作業:
1)課后繼續背誦第一自然段。
2)鞏固生字詞。
板書設計:
7、少年閏土
閏土——聰明活潑、見多識廣、健康樸實的農村海邊少年
(“忙月”的兒子)
(生活在自由的天空下)
魯迅——孤陋寡聞(少爺)
(生活在“四角天空里”)
教后記:
【《少年閏土》優秀教學設計范文】相關文章:
少年閏土教學設計15篇02-10
中華少年教學設計范文04-27
《咬文嚼字》優秀教學設計范文07-02
《荷花》優秀的教學設計范文07-22
《找規律》優秀教學設計范文07-02
《動物兒歌》優秀教學設計范文07-02
《頂碗少年》教學設計(15篇)12-20
《頂碗少年》教學設計15篇03-05
《彼得與狼》優秀教學設計范文07-02
《歐姆定律》優秀教學設計范文07-02