數學《分一分》教學設計
【教學目標】
1．結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數的意義。
2．會讀寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。
3．培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
4．在動手操作、觀察、比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神。
【教學設計】
�。ㄒ唬﹦撛O情境，認識1/2
1．師：鼠媽媽做了四個餅，想要分給兩只小老鼠，要使兩只小老鼠得到的餅一樣多，應該怎樣份呢？你來幫幫她好嗎？如果是兩只餅呢，平均分給兩只小老鼠，每人分幾個？把1個餅平均分給2只小老鼠，每人分多少？
�。▽W生思考，出現“半個”、“一半”等不同回答。）
師：“半個”、“一半”該怎樣表示，請你用自己喜歡的方式表示出來。
（學生用自己喜歡的.方式表示，如用符號、數字等，交流時說說為什么這樣表示。）
2．引導學生用1/2表示。并讓學生思考哪種表示方法比較簡便？讓學生結合剛才老鼠媽媽分餅的例子來說說1/2表示什么？教學過程中突出“平均分”。
師：你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎？
（二）通過動手操作，進一步感知、認識分數
1．請同學們看書上53頁的“涂一涂”，選擇一個圖形，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來。
選出同學代表說說畫的圖形，說明是怎么找到圖形的1/2的。
2．拿出一個正方形，找出這個正方形的1/4，并涂色。
�。▽W生動手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。）
師小結：把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份，分的形狀不同，為什么都能用來表示1/4呢？
（討論后得出：都是把一個正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）
3．把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來表示，那么這樣的2份、3份、4份你會用分數表示嗎？
�。ㄒ龑W生寫出分數）
4．課件出示： 說說可以用哪個分數表示。
5．學生介紹分數的寫法及各部分名稱。
6．寫一個你喜歡的分數，給你的同桌讀一讀，并說說表示什么。
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�。ㄋ模┱n堂小結
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