給予是快樂的的教學設計

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯系上下文，理解課文重點句子的意思，掌握表現中心思想的句子的含義。

　　3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

　　二、設計思路

　　三、教具準備：

　　投影儀

　　四、教學過程：

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1、齊讀課題

　　2、說說課題的意思

　　3、回憶文中描寫了哪兩個人物？

　　板書：

　　小男孩

　　保羅

　　過渡：故事就發生在這兩個人的身上，那是在圣誕節前的一個夜晚。

　　（二）學習課文內容

　　1、齊讀第1自然段

　　①說說從文中知道了什么？

　　②指導朗讀：

　　先生，這是你的車嗎？

　　（羨慕）

　　2、指名讀第2自然段

　　①說說這句話怎么讀？（高興）

　　②小男孩聽了保羅的話感到很吃驚，誰來做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）

　　出示：“小男孩吃驚得……我希望……”

　　③

　　指導朗讀：

　　引導學生想象小男孩希望什么？

　　出示：“但是這小男孩接下去說的.話卻讓保羅十分驚訝。”

　　④

　　師：小男孩說的話為什么讓保羅吃驚？保羅原來的想法怎樣？

　　生回答：抓住“這是保羅沒有想到的”

　　⑤

　　師：“希望有這樣的哥哥”這話是什么意思？

　　生：為的是自己得到。而小男孩說的話是為別人。

　　板書：錯了

　　⑥

　　分角色朗讀

　　過渡：是啊，這個小男孩非常愿意坐著保羅的新車去兜風，這是為什么呢？

　　3、學習8～11小節

　　①自由讀課文，想想知道了什么？

　　②交流：說說小男孩的另一個愿望是什么？

　　出示：“車開了一段路……我家門口嗎？”（抓住眼里閃著光）

　　出示：“你等著，有一天……那些好東西了！”

　　指導朗讀，說說體會到了什么？

　　4、交流第9小節

　　板書：又錯了

　　①

　　“保羅沒想到自己又錯了，于是他下了車……難忘的夜晚。”說說為什么這個夜晚對他們來說都是難忘的？

　　②

　　交流：

　　出示：學習本課以后，我知道了保羅的哥哥因為（

　　）而感到快樂，我曾經因為（

　　）而感到快樂。

　　③

　　齊讀課文

　　5、

　　學習第13小節

　　齊讀，說說自己懂得了什么道理？

　　（三）布置作業

　　板書：

　　24.給予是快樂的

　　↑

　　↖

　　小男孩

　　明白

　　↑

　　↑

　　保羅

　　→

　　錯了

　　→

　　又錯了

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