《統計》的課程教學設計

　　一 教學目標

　　1.初步認識縱（橫）向條形統計圖和起始格與其他格單位量不一樣的條形統計圖，并能夠根據統計表的數據完成統計圖。

　　2.初步學會簡單的數據分析，提出問題并加以解答。

　　3.進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

　　二 重點

　　會看兩種新的統計圖，并進行數據分析。

　　三 難點

　　通過分析統計圖而獲得信息，并根據信息作出判斷與決策。

　　第三章 統計 （板書）

　　一 問題導入

　　師：給出一個數據表格我們應該如何去讀懂信息，又該怎樣把這些數據表示在一個圖上？下面我們通過一個實例來學習如何分析數據、如何繪圖。

　　例： 下面是某商店2003年6月3~9日礦泉水銷售情況統計表

　　品牌   數量/箱

　　A     30

　　B     45

　　C  25

　　D    10

　　講解：

　　具體做法

　　識表：如例子中出現的這樣的表格叫做“統計表”只有類別與數據，這是我們今天要學的第一個名詞統計表。

　　獲取信息：一看有幾類，如A、B、C、D四類；二看數據，10、25、30、45，格子可以是以5或者10做單位。

　　師：那么我們可以根據以上講的兩點可以作圖了，我們今天做的是縱向條形統計圖，橫軸是類別，縱軸是數據。我們只需涂成一樣寬的條形即可。

　　某商店2003年6月3~9日礦泉水銷售情況統計圖

　　師：從圖中獲取什么信息？

　　生：可以看出那個條形最高、那個最低，

　　師：對，條形最高代表銷售最大，條形最低代表銷售最少。

　　師：能給商店提出什么好的建議呢？

　　生1：D銷售太少了就別進了，人們不喜歡喝。

　　生2：B銷售的最多，可以多進一點。

　　總結：

　　1. 在畫圖之前，先寫上是什么的'統計圖，這是我們今天學的第二個名詞“統計圖”，簡單理解就是它有橫縱坐標，而且有圖形的表格。

　　2. 條形圖要一樣寬，高度就是這類物品的銷售數據，看縱軸。

　　3. 類別之間相隔一樣寬，并且標明類別名稱。

　　4. 從圖中獲取信息。

　　師：課堂作業，現在請大家摸索著把剛畫的條形統計圖的橫縱坐標交換位置，看看畫成的統計圖是咋樣的? 給大家10分鐘時間自己先做，之后我給大家演示一遍。

　　布置作業

　　課本40~41頁的第1、4兩題做作業。預習下一節內容。

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