高中地理《 城市發展與城市化》教學設計
一、教材分析
本節課-為魯教版必修二第二單元第一節《城市發展與城市化》，本節介紹了城市的起源和城市的發展，重點探討了城市化的過程和特點，發展中國家與發達國家城市化的差異、城市化對地理環境的影響等四個問題。城市化與社會經濟發展之間是互相促進的，但城市化也給化境帶來一系列的問題。
二、教學目標：
1、 知識與技能：了解城市起源的條件和發展的三個階段；了解城市化的含義、標志和當代
城市化的特點；理解城市化對地理環境的影響。
2、 過程與方法：圍繞生產力的發展和社會分工等因素分析城市起源和發展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數量、規模擴大所引起的變化角度分析影響。
3、 情感、態度與價值觀：感悟生產力發展水平的影響；領會當代城市發展的趨勢；重視城市環境問題。
三、教學重點難點：
重點：城市化及其特點，城市化帶來的環境問題
難點：郊區城市化和逆城市化
四、學情分析：
學生對城市有一定程度的了解，但對于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識基礎，要求教師多搜集資料、圖片，讓學生有一個細致的了解，給下面的學習打下基礎。
五、教學方法：
1、圖表、圖片展示法
2、學案導學
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備：
1．學生的學習準備：預習城市發展與城市化，初步把握城市化的概念
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排： 2課時
八、教學過程：
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的.預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
在原始社會，人類為了生存，他們相互合作、共同生活，聚居在一起，從而形成聚落。
聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，包括鄉村和城市。
（學生討論城市與鄉村的差別）得出城市特點：
1、人口高度集中
2、建筑物高大密集
3、工商業集中而發達
4、居民以非農業人口為主
5、是區域的政治經濟文化中心
承轉：那么城市是如何產生的？又是如何發展的？
（三）合作探究、精講點撥。
一、城市的起源與發展
世界最早的城市誕生在美索不達米亞平原、尼羅河谷地、印度河谷地、黃河和長江中下游地區、中美等地。
閱讀圖2—1—2，思考回答，為什么在這些地區興起？城市興起必須具備哪些條件？
點撥：
出現 導致 引起 形成 發展
這些地區自然條件優越（氣候、地形、土壤、水源），有利于生產力發展。
閱讀課本，填寫城市發展的三個階段
時間 特點
18世紀產業革命以前 城市數量少，規模較小，功能較單一，多以政治職能為主，城市和鄉村相對獨立
產業革命后 城市數量增加，規模擴大，功能擴展。城市成為區域經濟的中心，城鄉差距逐漸擴大
第二次世界大戰以后 城市發展迅速，出現特大城市和大城市帶及專業化城市
二、城市化及其特點
1、城市化定義：指人口向城鎮集聚和城市范圍不斷擴大、鄉村變為城鎮的過程。[來源:ks5u]
2、城市化表現：（1）城市人口增加 （2）城市人口在總人口中的比重上升 （3）城市用地規模擴大
城市化的主要原因：經濟發展不平衡
3、衡量一個國家或地區城市化水平的標準——城市人口占總人口的比重。
4、世界城市化的的特點
（1）城市化進程大大加快
城市化是工業革命的產物，世界范圍的城市化進程也是從工業革命以后開始的。
城市化水平隨時間的變化曲線——稍被拉平的“S”形曲線(圖2-1-4)
討論：請同學們讀取圖 2-1-4每個階段的城市化水平的起止數值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化進程中各階段的特點。
點撥：初級階段的城市化水平低于25％一30％；加速階段的城市化水平是從 25％～30％增長到60％～70％，增長迅速，此階段容易出現環境惡化等城市問題；后期階段城市化水平高于70％，城市人口比重增長趨緩甚至停滯。
（2）大城市數量迅速增加，大城市帶出現
世界六大城市帶：日本太平洋沿岸城市帶、中國長江三角洲城市帶、歐洲西部城市帶、英國南部城市帶、美國—加拿大五大湖地區城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。
（3）發達國家與發展中國家城市化差異加大
國家類型 城市化起步 城市化速度 城市化水平 特點
發達國家 早 慢 高 出現逆城市化現象
發展中國家 晚 快 低 城市發展不合理
過渡：閱讀材料回答
材料一：閱讀知識窗“城市熱島”了解城市對氣候的影響。
材料二：閱讀課后活動及其圖“2-1-8人口密集的城市”
結合材料，思考城市化對環境產生了哪些影響？
三、城市化對地理環境的影響
1．占用大量土地，是耕地面積減少
2. 地下水等資源不合理利用，導致許多生態問題
3. 環境污染嚴重
4. 交通擁擠、住房緊張，就業困難，社會秩序混亂
來源 危害
大氣圈 城市工業排放各種氣體改變著太陽輻射強度，城市氣溫、降水等要素也發生變化，出現城市“熱島”現象；密集的建筑群影響了日照、風速和風向。 人們的健康
水圈 城市工業廢水、生活污水、城市地面徑流 人體健康和動植物的繁殖
生物圈 生物棲息地被城市的“鋼筋水泥”所改變 生物的多樣性減少
巖石圈 城市的道路系統和生產、生活活動設施使降水、徑流、蒸發、滲漏產生再分配 使水質、水量和地下水運動發生變化。
其他 城市工業生產排放出大量廢渣，特別是含有有害物質的廢渣 對城市土地質量產生不良影響
（四）反思總結，當堂檢測。
城市的形成和發展是社會經濟、文化發展的結果，城市是區域社會經濟活動的中心，城市的發展會帶動社會的進步。但隨著城市和城市化的發展，也給經濟的發展和社會生活帶來了一系列的問題。這些經驗和教訓都表明，在經濟發展中，要正確處理好經濟的發展和城市化進程的關系，走可持續發展的道路。
一、針對城市化帶來的環境問題，你提出建議如何解決？
二、就如何協調城市化建設與耕地保護之間矛盾的問題，談談自己的想法。
（五）發導學案、布置預習。
今天這節課，我們已經學習城市發展與城市化，在下一節課我們一起來學習城市區位與城市體系。這節課后大家可以先預習這一部分，對這節課有一個感性認識。并完成本節的課后練習。
設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。
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